六年级下册英语一课一练Module 6.docx

1、六年级下册Module6一课一练一中英互译。1. earth( ) 2.flag ( ) 3.spaceship ( ) 4.phone( ) 5. present ( ) 6.bought( ) 7.关于（ ） 8.感兴趣的( ) 9.带来 ( ) 10.决定( ) 11.美国( ) 12.中国( )二单词分类。Russion duck bike China pink saw rabbit ship for white helping from drinking got 1.cow( ) ( )2.America ( )（ ）3.yellow （ ）（ ）4. spaceship（ ）（ ）

2、5.eating( ）（ ）6.bought( ）（ ）7.on ( ）（ ）三单项选择。1. ( ) our spaceship.A. Look at B. Looks at2. The name （ ）the spaceship is Shenzhou V.A.of B. into3.The boy( ）a hot dog.A.is eating B.are eating4.Did it ( )a dog into space?A, take B.took5.In this photo, the sun （ ）A. is shining . B.is shining6. Daming is

3、 playing ( ).A. suona B.the suona7.What did you buy? - I ( ) a new kite.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多

4、数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。A.buyB. bought四翻译句子。1. Wh

5、at did you buy?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2. Where did you buy?3.How did you go to the earth?4.What is the book about?