南平市高级中学2018届高三历史冲刺非选择题训练题.docx

1、1人对文化知识的认识受各种因素影响。阅读材料，回答问题。材料一 普罗泰戈拉从具体感性的人出发，提出了“感觉即知识”的观点，“感觉是对于存在的感觉，既然它是知识，也就是无误的”，那么，像神的存在“我们是不能承认其真实性，对它只能存疑”。苏格拉底认为，知识的本质存在于概念思维中，个人的感觉知识是不确定的，“如果我们以眼睛看着事物或者试想靠感官的帮助来了解他们，我的灵魂就会完全变瞎了，我想我还是求援于心灵的世界，并到那里去寻求存在的真理更好些”。这种知识论反映在实践理性上，他把对“善”的目的追求和对真理的追求统一起来，实现哲学和伦理的一体化。摘编自马良、朱晓明古希腊哲学的知识论轨迹探寻(1)依据材料

2、和所学知识，分别说明普罗泰戈拉和苏格拉底对知识的看法及积极意义。材料二 1718世纪中国文化在法国受到推崇。伏尔泰在中国的思想文化里找到了他进行论战所需要的理论。中国在他心目里乃是政治和哲学的一种典范，是反对旧制度之下贵族特权的一面崇高的旗帜，是投向耶稣会和一切宗教迷信的一把利剑，因此中国文化成为伏尔泰抨击旧制度和专制主义的重要武器。伏尔泰讴歌和赞美中国的体制、文官制度、伦理道德，他惊叹:早在四千年前，我们还不知读书识字的时候，中国人就已经知道我们今日拿来自己夸口的那些非常有用的事物了。摘编自艾丹妮、何兆武旧制度时期的法国与中国文化等(2)伏尔泰为什么推崇和赞美中国文化?你是否赞同伏尔泰对中国

3、文化的描述，说说你的理由。答案及解析：1.(1)普罗泰戈拉：知识来自于个人的感觉；因为感觉不到神，所以质疑神的存在。有利于确立人的中心地位。苏格拉底：知识来源于理性的思维；认为美德即知识。使哲学真正成为一门研究人的学问。(2)赞美推崇中国文化的原因：中国文化有自身的优越性；可以利用中国文化批判和改造法国的旧制度。赞同与否的理由：言之有理，即可得分。本题考查古希腊人文主义思想。第(1)问，依据材料一中普罗泰戈拉所主张的“感觉即知识”、“感觉是对于存在的感觉，既然它是知识，也就是无误的”和对神的质疑的精神，结合所学知识概括归纳出普罗泰戈拉主张知识来自于个人的感觉及质疑神的存在的看法；据此分析得出其

4、积极意义。由材料中苏格拉底认为“知识的本质存在于概念思维中，个人的感觉知识是不确定的”、“还是求援于心灵的世界，并到那里去寻求存在的真理更好些”，概括得出苏格拉底主张知识来源于理性的思维、美德即知识；依据对材料苏格拉底“知识论反映在实践理性上，他把对善的目的追求和对真理的追求统一起来，实现哲学和伦理的一体化”的理解，结合所学概括总结其积极意义。第(2)问，依据材料“1718世纪中国文化在法国受到推崇。伏尔泰在中国的思想文化里找到了他进行论战所需要的理论”、“中国文化成为伏尔泰抨击旧制度和专制主义的重要武器”和“伏尔泰讴歌和赞美中国的体制、文官制度、伦理道德，他惊叹”，从主观和客观方面分析概括伏

5、尔泰推崇和赞美中国文化的主要原因；依据对以上材料信息的理解及结合古代中国儒学地位和影响相关的所学知识，作出对伏尔泰对中国文化即儒学思想赞美的肯定或否定的判断，并阐释具体的理由。答案具有一定的开放性。2阅读材料，完成下列要求。材料一、从1840年到1911年辛亥革命，是中国传统社会价值观崩坍和资本主义价值体系成长的时期。辛亥革命推翻了封建帝制，资本主义思想理论和价值体系取代传统的儒家思想和价值体系，成为社会的主流思想。材料二、从1911年辛亥革命到1949年中华人民共和国建立，是中国试图建立一个以西方思想为主体的社会价值观而不断失败的过程，同时又是以马克思列宁主义为理论基础的新民主主义价值体系不

6、断成长并最终确立主流地位的过程。材料三、从1949年新中国成立到改革开放前，是中国社会主义价值观占主流地位、逐渐陷入发展困境的时期。上述观点能否直接作为“中国近代或现代思想发展历程”研究主题的材料？请结合史实对上述材料的观点进行探讨。(说明：可以就一则材料或多则材料进行论证；也可以对材料进行修改、补充、否定，并运用史实加以论述。要求观点明确，史论结合，史实准确)答案及解析：2示例一：观点：材料一观点能直接作为“中国近代思想发展历程”研究主题的材料。论述：随着两次鸦片战争、甲午中日战争等中国一系列的失败，近代经济结构的变动，西方思想在华传播，中国的精英、先进知识分子对传统思想和价值体系产生怀疑，

7、探讨新的发展道路。康梁维新派、孙中山为代表的革命派主张学习西方政治制度，发展资本主义，资本主义价值体系不断成长。辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中华民国，资产阶级民主共和观念逐渐深入人心，资本主义思想理论和价值体系逐渐成为主流思想。结论：总之，材料一的观点正确反映了从1840年到1911年辛亥革命思想发展历程，能直接作为研究主题的材料。示例二：观点：材料三观点不能直接作为“中国现代思想发展历程”研究主题材料。论述：1949年10月中华人民共和国成立，中国进入了从新民主主义向社会主义转变的过渡时期。三大改造之前，主要摆脱封建思想的影响，继续完成土地改革等民主革命任务。19531956年，新中国开展

8、对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。随着改造的基本完成，社会主义制度基本确立，社会主义价值观才开始占主流地位。结论：总之，材料三的观点未能正确反映从1949年新中国成立到1956年三大改造基本完成之前的思想发展历程，不能直接作为研究主题的材料。本题考查近代中国思想解放潮流和20世纪以来的重大思想理论成果。总结材料观点，结合中国近代和现代思想、价值观变化的史实，判断材料观点是否可以直接作为“中国近代或现代思想发展历程”研究主题的材料，然后运用相关史实阐述是否符合的理由即可。3阅读材料，完成下列要求。（12分）材料、1748年，盂德斯鸠发表了通过27年的辛勤劳动写出来的巨著论法的精神（我

9、国旧译为法意），他在这部书巾阐述的政治思想，在资产阶级政治学说史中占有很重要的地位。卢梭指出：压迫者是靠暴力进行统治的，但是即使是最强者也决不会强得足以永远做主人，被剥夺了自由的奴隶终究会起来反抗的。人民是可以用暴力推翻暴君的。 一世界史近代史编结合材料与所学世界近代史的相关知识，围绕“思想传播与革命实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。答案及解析：34阅读材料，完成下列要求。材料谢清高，广东人，18岁时出洋谋生，随外商海船遍历南洋群岛和世界多国，历时14年。后因双目失明被解雇，流落于澳门，靠口头翻译以维持生计。1820年谢清高在澳

10、门把自己航海所去过的国家和地区及所见所闻口述给杨炳南，由杨炳南笔录为海录。下为该书对美国的一段记载。咩哩千国(美国)，在英吉利西。由散爹哩(一地名)西少北行，约二月；由英吉利西行，约旬日可到。亦海中孤岛也。疆域稍狭。原为英吉利所分封，今自为一国。风俗与英吉利同，即来广东之花旗也。土产金银、铜、铁、铅、锡、白铁、玻璃、沙藤、洋参、鼻烟、呀兰米、洋酒、哆罗绒、羽纱、哔叽。其国出入多用火船，船内俱用轮轴，中置火盆，火盛充轮，轮转拨水，无烦人力，而船行自驶。其制巧妙莫可得窥。小西洋诸国亦多效之矣。自大西洋至咩哩千，统谓之大西洋。多尚奇技淫巧，以海舶贸易为主。自王至于庶人，无二妻者。据黄长义近代前夜中国

11、人的美国观结合材料与所学知识，围绕“近代前夕部分中国人对海外的印象”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)。答案及解析：4解析:本题主要考查近代前夕中国人对世界的了解。解答本题应首先根据谢清高的生平、经历和海录对美国的记载内容提炼出论题，然后结合本题提供的相关材料进行论证，论述时应有理有据，史论结合。比如如果拟定鸦片战争前夕部分国人对外部世界已有初步了解这样一个论题，就应选取材料中对美国进行各角度介绍的史实，最后再进行辩证历史总结。其他论题亦是如此。5阅读材料，完成下列要求。材料康有为(18581927)，广东南海人，自幼接受严格的封建教育

12、，熟读古代典籍。光绪五年(1879年)开始阅读西国近事汇编等介绍西学知识的书刊，并游历香港。后参加顺天乡试失败，南归途中大购西书，认真研读，初步形成了维新思想体系。中法战争失败后，要求变法图强，进行宣传活动。严复(18541921)，福建侯官人，14岁考入福州船政学堂。光绪三年(1877年)被派往英国留学。光绪二十一年(1895年)连续发表原强、辟韩、救亡决论等政论文章，翻译天演论，为维新变法奠定了坚实的理论基础，在社会上引起巨大反响。摘编自张岂之主编中国历史晚清民国卷解读材料，提炼出一个观点，并结合中国近代史的其他相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合)答案及解析：5

13、示例一：观点：西方文明对中国近代历史发展进程有较大影响。论述：近代以来伴随西方入侵，西方文明不断涌入中国，逐渐改变中国历史发展方向。西方的技术被洋务派引入国内，促进了近代民族工业的产生、发展。资本主义政治制度在维新变法与辛亥革命、中华民国被先进中国人尝试。西方民主思想、民权学说改变着国人尤其是社会精英的观念，成为改造中国社会的思想武器。西式生活方式传入，改变中国人的日常生活习俗。示例二：观点：沿海地区较早接触西方事物。论述：近代中西方的接触首先是从沿海地区开始的。鸦片战争让沿海地区官僚士大夫认识到西方国家的坚船利炮。近代中国第一批通商口岸集中在长江流域以南的沿海地区，成为中国人了解世界的窗口，

14、也成为中国最早出现近代化色彩的区域。广东、天津、上海是近代民族资本主义萌芽之地，明显受到西方早期资本输出的刺激。示例三：观点：民族危机加深不断引发救亡道路的探索和思考。论述：自鸦片战争开始，中国民族危机不断加深，中国社会各阶层从思想和实践探索救国救民道路。鸦片战争期间，林则徐关注西方，编译著作，魏源提出“师夷长技以制夷”思想。太平天国运动中，洪仁玕完成资政新篇，向西方学习。维新变法与辛亥革命借鉴西方政治模式，力图挽救危机。发自草根的义和团运动用传统农民运动方式，以迷信思想为依托，反对帝国主义。新文化运动宣传西方民主、科学思想以及马克思主义，为中国寻找新的出路。中国共产党成立后，将马列主义理论与

15、国情结合，找到适合中国的革命道路，带领中国人民最终取得民族独立。解析：本题主要考查近代中国思想解放的潮流，旨在考查正确解读相关材料并评述的能力。首先，应明确设问要求“解读材料，提炼出一个观点，并结合中国近代史的其他相关史实，加以论述”；其次，根据设问要求通读材料，任意提炼出一观点并根据提炼的观点结合中国近代史加以论述。如由材料中的信息“康有为1879年开始阅读西国近事汇编等介绍西学知识的书刊，并游历香港。后参加顺天乡试失败，南归途中大购西书，认真研读，初步形成了维新思想体系。中法战争失败后，要求变法图强，进行宣传活动”“严复1895年连续发表原强、辟韩、救亡决论等政论文章，翻译天演论”即可提炼

16、出“民族危机加深不断引发救亡道路的探索和思考”的观点，“论述”结合相关所学可从地主阶级抵抗派“开眼看世界”、太平天国后期领导人洪仁玕提出最早带有资本主义色彩的改革方案资政新篇、地主阶级洋务派的洋务运动、民族资产阶级先后发动的维新变法和辛亥革命、义和团反帝爱国运动、新文化运动和马克思主义传入中国、以毛泽东为代表的先进的中国共产党人将马克思主义基本原理与中国国情相结合等角度思考作答。言之有理，与史实相符即可。6十八世纪法国一桩普通的民事案件，产生了很大的社会影响。阅读材料回答问题：法国的图鲁兹有一位颇富声誉的商人，名叫卡拉斯，是个虔诚的加尔文派新教徒，儿子安东尼原来信奉新教，据说后来打算改信天主教

17、。安东尼性情抑郁，总是落落寡欢。1761年10月13日晚，安东尼吊死在自家门框上。尽管没有人能够确切地证明安东尼要改变信仰，更没有确凿的证据可以证明卡拉斯一家人“谋杀”了安东尼，但是案件落在一个狂热的天主教徒法官大卫的手里，在天主教修士们的煽动下，信奉天主教的民众群情激奋，纷纷指控卡拉斯一家。结果图鲁兹法院在没能拿出有效证据的情况下，宣判卡拉斯有罪：处以车裂，家产没收，1762年执行。时年68岁，正流亡于日内瓦的的伏尔泰了解了事情真相以后，立刻着手为卡拉斯案的平反进行辩护。经过四年不懈努力，巴黎法院最终撤销原判，赔偿、抚恤卡拉斯夫人。摘编自萧瀚神圣的辩护：评伏尔泰为卡拉斯辩护案请回答：（1）卡

18、拉斯所信仰的“新教”有什么思想主张？它对欧洲社会产生的哪些进步的影响？（5分）（2）结合时代背景和伏尔泰的思想观点，写一篇250字左右的短文，对“神圣辩护”进行简要评价。（要求：观点正确，史论结合，表达成文。）（8分）答案及解析：6（1）主张：摆脱罗马教皇控制，人人可以因信称义；取消天主教会的繁琐礼仪；教会从属于国家。进步影响：有利于思想解放；促进民族意识发展和民族国家的诞生。（5分）（2）神圣辩护是一场为维护人权的战斗。伏尔泰为死去的卡拉斯辩护是要维护他的名誉权，追求法律的公平正义。图鲁兹地方法庭在没有确凿的证据情况下判处卡拉斯死刑，实质上就是维护天主教，对新教进行迫害；伏尔泰信奉自然权利学

19、说，他认为人人有信仰自由和平等的人权。神圣辩护促进了启蒙思想的传播，产生了深刻的社会影响伏尔泰是一位无神论者，并且与卡拉斯并不相熟，但是他坚持为他人的信仰权和名誉权辩护，反映了启蒙思想家高度的社会责任感。正是他们广泛的思想宣传和社会活动，促进了大革命的到来。评分要求：第一层次：正确呈现伏尔泰的相关观点。（13分）第二层次：初步分析神圣辩护的法律意义和思想影响。（46）第三层次：合理论证神圣辩护的法律意义和社会影响，逻辑严密，行文通畅。（78）（1）此问实际是考察16世纪欧洲宗教改革后“新教”的思想主张和积极影响，根据所学知识回答就可以了。（2）此问是一道观点评述题，首先要正确呈现伏尔泰的相关观

20、点，再结合时代背景进行论证，论证时要合理论证神圣辩护的法律意义和社会影响，要求论述完整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。7阅读材料，完成下列要求。下面是陈一然主编亲历共和国60年：历史进程中的重大事件与决策中“20世纪70年代历史”的目录摘编：第二部分7 我所知道的“文革”发动的内情8 回忆我国恢复联合国合法席位的经过9 1977：570万青年是怎样走进考场的10 我所亲历的党的十一届三中全会11 中美建交亲历记12 回顾安徽的农村改革根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实）答案及解析：7考点：文化大革命；中国恢复在联合国的合法

21、席位；中美关系正常化；改革开放；中国教育事业的发展分析：本题考查文化大革命时期的相关知识考查文化大革命时期的科技发展考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力答案：第一小问的修改建议，依据材料中“20世纪70年代历史”的目录可以看出没有涉及中国的科技，因此修改建议可从中国科技方面进行说明第二小问的理由，结合20世纪70年代中国科技的史实进行回答即可故答案为：示例：修改建议：增加一目“我所亲历的东方红号发射”理由：1970年我国成功发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”，成为世界上第五个发射卫星的国家，标志我国开始进入航天时代（或跻身世界空间技术先进国家行列），极大地提高了我国的国

22、际地位，增加我所亲历的东方红一号发射这一目录，有利于我们整体了解70年代中国社会的全貌8阅读材料，完成下列要求。材料一、颜元，清初思想家、教育家。颜元十分重视人才对于治理国家的重要作用，在他看来，“人才为政事之本，而学校尤为人才之本也”，颜元认为，“令天下之学校皆实才德之士，则他日列之朝廷者皆经济臣”，若“令天下之学校皆无才无德之士，则他日列之朝廷者皆庸碌臣”，因此，在其主持的漳南书院里，教学内容包含天文、地理、数学、兵法、水学、火学、工学等自然科学。颜元强调“习行”教学法，强调在教学过程中要躬行实践，惟有如此，学得的知识才是真正有用的。颜元重视农业知识的传授，注重劳动在培育人才中的作用。材料

23、二、1869年，汤顿委员会（英国四大皇家委员会之一）把文法学校分成三种类型。第一类实行寄宿制，以升学为目的为上层资产阶级服务。第二类培养军队、医务、法律、文官、工程和商业方面的人才，课程包括拉丁文、英语、政治、经济学、数学、科学，学生离校年龄为16岁。第三类为下层阶级而设，课程包括拉丁文或一门外语、英语、历史、初等教学、地理和科学，学生离校年龄为14岁。摘编自刘新科外国教育史（1）依据材料并结合所学知识，概括颜元和汤顿委员会关于学校教育的主张。（6分）（2）结合材料及所学知识，指出颜元和汤顿委员会关于学校教育的主张形成的社会背景并对这两种主张进行简要评价。（9分）答案及解析：8考点：颜元和汤顿

24、委员会关于学校教育的主张分析：（1）从材料一“人才为政事之本，而学校尤为人才之本也”可知颜元主张学校教育是培养人才的主要方式；从材料一“令天下之学校皆实才德之士，则他日列之朝廷者皆经济臣”，若“令天下之学校皆无才无德之士，则他日列之朝廷者皆庸碌臣”可知颜元重视人才的实才和道德的培养，要求服务社会，造福民生；从材料一“教学内容包含天文、地理、数学、兵法、水学、火学、工学等自然科学”可知颜元主张关注自然科技和实用知识；从材料一“强调在教学过程中要躬行实践，惟有如此，学得的知识才是真正有用的。颜元重视农业知识的传授，注重劳动在培育人才中的作用”可知颜元强调躬行实践和劳动教育。从“汤顿委员会把文法学校

25、分成三种类型”可体现国家干预学校教育，注重国民素质培养；从材料二“汤顿委员会把文法学校分成三种类型并施以不同教育”可体现分层设教，设立不同社会阶层所需要的学校教育；从材料二“从汤顿委员会把文法学校分成三种类型并施以不同教育”可体现汤顿委员会为专业人员发展和社会下层谋生提供教育机会。（2）第一小问背景，结合材料一时间“清初”与颜元的思想主张可知当时的背景有商品经济发展，市民阶层壮大；君主专制中央集权制度强化；理学和八股取士制度日益僵化。从材料二中时间“1869年”及结合汤顿委员会主张可知其形成的社会背景有工业革命发展；工人阶级争取教育权的斗争；资产阶级维护统治的需要；自然科学的进步；人文主义思想

26、、启蒙运动和人民宪章运动的影响等。第二小问评价，结合两者主张及时代背景答出，两者的主张都反映了近代教育的探索和实践，前者反映了中国在近代前夜具有启蒙意识的教育思想，后者反映了工业时代的资产阶级教育思想；颜元的教育目的是为封建统治服务，有阶级局限性，但他重视科学实用知识和实践劳动，体现了进步性；汤顿委员会的主张为资产阶级统治服务，且具有明显的等级性，但有利于工业社会的发展。（3分）答案：（1）颜元：学校教育是培养人才的主要方式；服务社会，造福民生；关注自然科技和实用知识；强调躬行实践和劳动教育。（3分，至少答3点）汤顿委员会：国家干预学校教育，注重国民素质培养；分层设教，设立不同社会阶层所需要的

27、学校教育；为专业人员发展和社会下层谋生提供教育机会。（3分）（2）背景：商品经济发展，市民阶层壮大；君主专制中央集权制度强化；理学和八股取士制度日益僵化。（3分）汤顿委员会主张形成的社会背景：工业革命发展；工人阶级争取教育权的斗争；资产阶级维护统治的需要；自然科学的进步；人文主义思想、启蒙运动和人民宪章运动的影响等。（3分，至少答3点）评价：两者的主张都反映了近代教育的探索和实践，前者反映了中国在近代前夜具有启蒙意识的教育思想，后者反映了工业时代的资产阶级教育思想；颜元的教育目的是为封建统治服务，有阶级局限性，但他重视科学实用知识和实践劳动，体现了进步性；汤顿委员会的主张为资产阶级统治服务，且

28、具有明显的等级性，但有利于工业社会的发展。（3分）49.阅读材料，完成下列要求。材料：近代中国的启蒙运动具有与欧洲启蒙运动迥异的特点。如果说欧洲启蒙运动是一场以个性自由为主的人文启蒙运动，那么中国思想启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动，这是中西启蒙运动的最基本差异。欧洲由启蒙而现代化是一个水到渠成的文化和社会转型过程，在中国启蒙则是救亡的现代化运动的步骤。 郑大华民国思想史论 结合材料与所学中国近代史的相关知识，围绕“思想启蒙与现代化”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）答案及解析：49.观点：中国近代的思想启蒙促进了中国现代

29、化进程。理由：19世纪末的维新变法是中国近代以来的一次思想解放运动，维新派提倡西学，宣传民权思想，冲击了封建思想文化，促进了人民的觉醒；维新派把国人学习西方的注意力从器物转移到政治上，主张实行君主立宪制度，客观上推动了清政府的自我变革，推动了中国政治民主化进程；维新派主张发展资本主义经济，有利于中国经济的近代化。20世纪初，孙中山创立了三民主义，资产阶级革命派通过辛亥革命推翻了中国2019多年来的君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国；民主共和观念逐渐深入人心；民国的建立促进了民族工业的发展；近代社会生活发生变迁。新文化运动是近代中国一场伟大的民主主义思想启蒙和文化革新运动，动摇了传统礼教的思

30、想统治地位，促进了中国人的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件；推动了五四运动的发生，促进了向新民主主义革命的转变。马克思主义的传入，影响和教育了一批先进知识分子，促进了中共的成立，中国革命面貌焕然一新；马克思主义同中国革命实践相结合推动了新民主主义革命进程。本题主要考查启蒙运动、维新思想、新文化运动、马克思主义在中国的传播，旨在考查学生提取材料有效信息拟定论题的能力和运用教材主干知识对论题进行论证的能力。论题，根据材料文字“中国思想启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动”“在中国启蒙则是救亡的现代化运动的步骤”并结合所学中国近代史的相关知识，围绕“思想启蒙与现代化”自行拟定一个具体

31、的论题即可（如：中国近代的思想启蒙促进了中国现代化进程）；阐述，结合材料与所学中国近代史的相关知识就所拟论题进行概括作答即可（注意：孤证不立，最少两个相关史实作论据，如维新思想、三民主义、新文化运动、马克思主义等）。50.阅读材料，完成下列要求。材料、我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬用。他们的短处、缺点，当然不要学。1956年毛泽东著论十大关系根据材料及所学知识，从“看世界”的角度，拟一个具体的标题，进行阐述。(要求：标题明确，简述须有史实依据)答案及解析：5

32、0.示例：标题：中国先进分子领导新民主主义革命从“以俄为师”到“走自己的路”阐述：20世纪20年代初期，中国先进分子学习苏俄的革命经验，新民主义革命迅速崛起。在苏俄和共产国际的帮助下，1921年成立中国共产党，1924年国共合作，1927年基本上推翻了北洋军阀的统治。但学习苏俄革命经验，不能一切照抄，机械搬用。1927年照搬苏俄“城市中心”道路，先后举行南昌起义、秋收起义和广州起义，攻打大城市就遭到了惨败。以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义与中国国情相结合，探索到了中国特色的革命道路“井冈山道路”，中国新民主主义革命才一步一步走向胜利。总之，学习外国经验是必要的，可以少走弯路。但不能一切

33、照抄，机械搬用，只有结合国情加以创新，才能走向成功。本题考查近现代中国社会发展与外来先进文化的关系。材料中毛泽东在文中提出一切民族、国家均有其长处，其中的政治、经济、科技、文学、艺术等优秀的东西都值得学习，但必须有分析有批判地加以学习，不能照搬照抄，同时还应摒弃其缺点、短处。解题时首先，通过阅读材料、获取有效信息，认识理解材料反映的主要内容，即近现代中国社会发展与外来文化的关系问题；其次，依据审题明确试题的具体要求，即依据材料及所学，围绕“看世界”的中心，从中国近现代社会发展相关知识中拟定一个具体论题，如或中国先进分子领导新民主主义革命从“以俄为师”到“走自己的路”，或新文化运动中先进知识分子对西方文化的扬弃，或中国社会主义建设由照搬苏联模式到经济改革等；再次，结合近现代中国历史的相关知识，分析阐释上述任一观点，包括具体表现、影响或结果，得出结论并表述成文。本题为历史小论文类型的试题，要求观点明确、史论结合、层次清晰，学科语言准确等，答案具有一定的开放性。