四年级上册数学周测培优卷2 万以上数的大小比较和改写数字认识近似数数字编码青岛版.docx

1、周测培优卷2万以上数的大小比较和改写数字、认识近似数、数字编码一、填空。(13分)1与10000000相邻的两个数是()和()。2世界上最小的海马尔马拉海，面积约11350平方米，把这个数改写成用“万”作单位的近似数约是()。3一个数由90个亿、5个十万和30个千组成，这个数写作()，把它改写成用“万”作单位的数是()，省略亿位后面的尾数约是()。4在里填上“”“”或“”。998965 1000000527023000 496920192609080000 26900800001487364 48736413050000 305万6006006 60606605四(1)班数学老师的身份证号码是

2、321198302080066，这个数学老师的性别是()。二、判断。(4分)13个亿、7个十万和5000个一组成的数是30705000。()2改写大数时，无论数的末尾有几个0，都一概将0去掉。()3近似数不一定比精确数小。()4832700元833元()三、选择。(3分)1把406700四舍五入到万位是()。A50000B410000C500000239 76040万， 里可以填()。A4B1C593下面的数中最大的是()。A77000 B707000C70万四、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(非整万或整亿的数要省略后面的尾数)(6分)360000()万 295878()万825

3、009820()万3829786500()亿7600000000()亿852980002()亿五、 里最大能填几？(6分)45700065 3940560 2560000560亿3 3204万1 67836002亿125 769125万六、按要求排列下列各数。(45分)1从小到大：404000、4004000、440000、400040。2从大到小：759600、907056、700596、90576、706509。七、解决问题。(65819分)1一个六位数，省略万位后面的尾数约是18万，这个数最大是多少？最小是多少？2小明家居住的向阳小区有A、B、C三幢高楼，门牌号由楼号、层数、户号编成。如

4、住在该小区的A幢18层4号就用A1804表示。王红家住在B幢10层12号。按上面的编号方法，你能写出王红家的门牌号吗？3用4个0、2个4、2个6组成恰好是整万的八位数，最大是多少？最小是多少？并把它们改写成以“万”为单位的数。答案一、1.99999991000000121万39000530000900053万90亿45女二、1.2.3.4.三、1.B2.C3.B四、36308250138769五、764994要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练

5、胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神

6、。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。六、1.4000404040004400004004000宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，

7、比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。290705675960070650970059690576观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，

8、引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。七、1.最大：184999最小：1750002B10123最大：664400006644万最小：446600004466万