四年级上品德与社会教学设计我们的生命_人教新版.docx

1、我们的生命教案教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：课前对家人进行调查访问。准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献

2、爱心的真实事例。教学过程第课时活动一生命的孕育播放视频：生命的孕育“小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命

3、历程，感受自己的生命是父母给予的。】活动二成长小故事1学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。2记者调查“我的成长小故事”。学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。（板书：生命仅仅

4、属于自己吗）【设计意图：从身体的变化中，感受家人为自己成长付出的心血，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。】板书设计包含家人期盼和心血生命仅仅属于自己吗第课时活动一关于生命的探讨1故事会讲述传说故事白蛇传。观点对对碰：“人能死而复生”，大家认为这些可信吗？生活中真的可能发生吗？谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。小结：生命之所以宝贵，是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去就不会再来。从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。（板书：我们的生命只有一次）2真情感悟：播放视频：生命的洗礼学生围绕情境交流对生命的认识。小结：生命对我们来说是宝贵的，失去了就不会

5、重来，当生命经过了生与死的洗礼，人们就更懂得生命的宝贵。3提供研讨素材：播放课件：每天消失一个班围绕数据展开研讨：看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。大家算一算，一年又会有多少个生命会离开我们？小结：生命从来都不会给我们重来一次的机会，它就像捧在手里的水，尽管我们十指并拢，水还是一滴一滴的渗漏，是挡不住流逝的。我们应该好好珍惜生命中的一点一滴。（板书：珍爱生命）【设计意图：理解生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜。】活动二献出爱心延续生命1出示图片：献出一份爱心（意图：引导学生了解如果健康的人献出一份

6、爱心，就可以使他人的生命质量得以提高，生命得以延续。）“爱心使生命更美丽”故事会。学生讲述发生在自己身边或从报纸、电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。如：义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。启示感悟：听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？（板书：献出爱心延续生命）2学生将收集的资料制作成展板，让更多的人感受爱，感受生命的美丽精彩。小结：生命是有限的，我们要在生命中的不同阶段，把握分分秒秒，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而充实，生命由此而精彩无憾！让我们在歌声中结束今天的话题。播放视频：在我生命中的每一天【设计意图：懂得生命因为有了爱变得更加美丽。】板书设计我们的生命只有一次珍爱生命献出爱心延续生命