四年级上数学教学建议1亿有多大？_人教新课标.docx

1、1亿有多大？学习内容课本第3334页。学习目标会用猜想、实验、推理等方式感受1亿有多大。课文讲解在学习数的概念中，要通过对具体数量的感知和体验，帮助孩子理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，孩子很难结合具体的量获得直观感受。因此，在“大数的认识”后，安排本次实践活动。让孩子通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。本次活动，分以下三个部分：猜想1亿有多大。小精灵明明问：你能想像1亿有多大吗？让孩子在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下1亿有多大，引出所要研究的课题。探究活动范例。课文里，同学们选择测量“1亿张纸摞起来的高度”。研究的

2、方法和步骤：首先，确定研究方案。先测量一部分，再推算出整体是多少。接着，执行研究方案。最后，验证猜想。讨论交流。通过交流丰富孩子对1亿有多大的感受。并让孩子获得成功的喜悦，培养向他人学习，与他人沟通和交流的习惯。课文里的实践活动只是一个例子，孩子真正的活动过程可根据家里的实际情况而进行。实践活动的本质是让孩子动手动脑做起来。辅导精要阅读课文。家里能拿出100张纸或500张纸的，可让孩子仿照课本的提示进行实践活动。一般的，一包打印纸有500张。让孩子拿出1张纸放在桌上，猜想1亿张纸摞起来高多少米，或者考虑把纸侧着摆在公路、街道上，猜想1亿张纸要摆多远？引导孩子用身边的事例进行猜想，如住在高楼层的

3、孩子，可以猜想比他住的楼房高或矮。把猜想的结果记录下来。教师不要对孩子的猜想进行任何评论。让孩子动手测量500张纸的厚度，再推算1000张纸的厚度，1万、10万、100万、1000万、1亿张纸的厚度。然后，与猜想进行比较，再与身边的实际进行比较，感受1亿张纸厚度。珠穆朗玛峰的高度对于西藏的同学好理解，对于其它地区的孩子就未必了。如果家里拿出适合张数的纸，就应该考虑进行别的实践活动。如：有天平的家庭，可引导孩子测量100粒大米或黄豆的重量，从猜测、感受1亿粒大米或黄豆的重量。有量筒的家庭，可引导孩子测量100滴水的体积，猜测1亿滴水能装满一个多大的空间，培养孩子节约用水的意识。孩子还没学习体积知

4、识，笔者有点一厢情愿了。家里实在没有测量工具的，可让孩子猜测1亿分钱能买什么东西，1亿秒的时间有多长。在推算过程中，如果计算量太大了，就可用计算器计算。如1亿秒的时间有多长。1时：60603600（秒）；1日：36002486400（秒）；1月：86400302592019（秒）；1年：360036531536000（秒）；3135600032592019299792019（秒），10000000099792019208000（秒），208000864002日半。所以，1亿秒有3年2月2日半，你猜了吗？本次活动的要点是通过局部到整体的方法感受大数，同时培养积少成多的意识。基本步骤是：量化猜想量化推算验证猜想。在孩子所猜想的事物当中，可能有一些超出了孩子能够实验测量并进行推理的范围。请不要否定孩子的想法，重要的是要引导他思考如何验证自己的猜想，探索研究的方法。孩子通过实验推算出了结果，但这个结果可能也是比较抽象的，很难想像得出来。可引导孩子比较熟悉的素材，直观感受实验结果的大小，进而体会1亿有多大。最后，要鼓励孩子把自己的研究成果与同学交流，与同学分享经验，让孩子“懂得享受人生，也帮助别人享受人生，养成一个健全健康的人”（茅于轼的话）。