四年级下品德与社会说课怎样到达目的地_苏教版.docx

1、四年级下品德与社会说课-怎样到达目的地苏教版今天我说课的内容是师大版品德与社会四年级上册第三单元第二课怎样到达目的地，这是一节将多媒体信息技术贯穿课堂的整合课。 一、教学目标： 知识目标：明白确定路线后要依据实际情况选择交通工具。 能力目标：了解交通地图，懂得如何出行更合算。 情感态度与价值观：了解出行安全知识以及低碳出行方式，明白选择适合自己的才是最好的。 二、教材分析： 怎样到达目的地是师大版品德与社会四年级上册第三单元从家乡去外地中的第二课。这篇教材由“”“怎样到达目选个目的地，图上走一走”“怎样出行更合算”这两部分组成，主要是让学生通过了解交通地图确定出行路线，从而选择适合自己的交通工

2、具，感受交通在人们生活中的重要作用，学会根据情况合理选择交通工具，关注交通发展带来的问题。我上的是第一课时的内容，整合教材让学生懂得合理选择出行方式，让自己的出行更为合算。 三、教学对象分析： 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 四、教学策略及教学设计： 从四年级学生的年龄和生活实际经验出发，让学生从自己的世界出

3、发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。引导学生探究交通运输工具的特点，并在模拟实践中学会合理选择交通工具，帮助学生在由浅入深的活动中探究、感悟，不断丰富学生和发展学生的生活经验，有效地在使学生获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。因此，在本课中我依托多媒体课件、以及实物投影仪，进行交互式教学，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，注重教与学的互动互学。 教学方法主要是采用听说法、游戏法、任务驱动法、情景教学法、等，使学生在教师的指导下，进行自主学习。通过感知、实践、合作与汇报等学习方法完成任务，感受成功。力求做到：导入能激趣，明理蕴情趣，导行有兴趣，结束藏意趣。 五、

4、教学过程设计与分析： 针对以上分析，我将本课教学分成四个步骤进行。 （一）开展活动，激趣导入 精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，同时还渲染了课堂气氛使学生把学习当成一种自我需要。所以我用活动“看图猜地点”导入，而进行主持的就是同学们熟悉的动漫明星蓝猫，学生猜完后，教师进入主题，这么多的好地方，怎样才能到达呢，今天大家就来体验怎样到达目的地。 （二）借助课件、投影，晓之以理 首先让学生观察比较公路图、铁路图、航线图的异同，认识交通地图，教师举例展示从南宁到北京的不同走法，从而让学生明确，可以通过看地图确定路线来选择交通工具，还让学生发现同是一个目的地，可以使用不同的交通工具到达，选择哪

5、个就要依据自己的情况了。接着开展“画地图我在图上走一走”的活动，让学生在地图上过把瘾，在书上的地图里确定一个目的地，从首府南宁出发，选择哪种交通工具，就在相应的地图里用水彩笔画出来。学生自画路线图后，同桌互相交流从南宁去了哪，是怎样去的。教师再投影学生画线作品，让学生知道，只要所在目的地有公路、铁路、港口、机场就能灵活选择交通工具，方便出行。 （三）依托媒体，导之以行 在这个环节中，我是分为三个部分来完成的： 1.引导学生思考到上海会选择哪种交通工具去？为什么？当老师出示“出行方式对照表”时，引导学生对比，明白：每种交通工具都有优势与不足，善于取舍，选择合适你自己的，才会让自己的出行更为合算。

6、 2.设计行程活动我当旅游策划师 （1）教师创设情境，有这些人想去上海看世博，请大家依据他们的实际情况，为他们策划，利用媒体介绍出示三类人的背景介绍： （2）城际出行 a.谈话：根据之前的学习情况，我觉得我们班的人完全有当旅游策划师的资格，现在他们想拜托大家为他们策划适合他们的出行方式，大家有信心完成策划师的任务吗？好的，我们先来策划从桂林到上海这一段。大家一定要考虑他们的实际情况，选择适合他们的交通工具，同桌可以讨论一下然后再汇报。（学生讨论后汇报） b.学生讨论后汇报。 c.师小结：同学们充分考虑了他们的时间、经济情况、个人感受，为他们选择了合适的交通工具，我觉得他们的出行是合算的。让我们

7、再来听听他们说了些什么。（话外音：现在，大学生住在亲戚家，距离世博园很近；李明一家住在华龙寺附近；旅游爱好者住在南浦广场公园附近）。 （3）市内出行 a.谈话：看来大家之前的策划是成功的！现在他们都打算先去看中国馆，而离中国馆最近的就是世博5号门，于是，他们还要我们继续为他们量身打造出行方式，大家觉得能完成这个任务吗？ b.了解市内交通方式：那么上海市内主要有哪些交通工具呢？来看看上海观光地图了解一下，（地铁、公交、出租车、自行车）。 c.提供可参考的路线方案：那么他们可以选择怎样的出行方式呢？老师这里还有一些资料供大家参考，为了方便策划，我们划分小组进行，一二小组为张辉策划，三四小组为李明一

8、家策划，五六小组为王亮策划，接下来请小组长把地图和小资料拿出来，小组成员齐心协力把想好的路线用彩色笔画下来，好的，时间交给大家了。 d.分小组进行 e.汇报展示（学生上台画路线，相机介绍低碳出行） f.小结：根据同学们的汇报 你们已经顺利地将他们送到了世博园5号门口，出色地完成了任务，策划是成功的。 3完成出行计划书：下面，请你们将他们从桂林到世博园的整个出行过程写在策划书上,呈现出完整的出行计划书。 a.撰写。 b.展示出行策划书 （四）总结与提升： 1.看见大家的策划书我觉得大家的收获挺大的，能把你的收获告诉我们吗？ 2.总结：看来大家确实收获颇多，其实，我感觉到，怎样到达目的地不仅仅是地域上的到达，我觉得也可以是心灵上的一种到达，人生的目的地有很多，也会面临很多的选择，希望大家也能像今天这样，选择适合自己的方式，脚踏实地，合理安排，相信大家一定会实现自己的目标。记住，适合自己的，才是最好的。今天这节课我们只是进行了出行方式的体验，关于货物的运输，我们下节课再谈。 七、板书设计： 第三单元 从家乡到外地 确定路线 怎样到达目的地 适合自己的才是 最好的 选择交通工具 八、教学过程流程图 激趣导入晓之以理（认识路线图、画地图）导之以行（选择城际出行方式、市内出行方式）总结与提升