五年级下语文课堂实录-彭德怀和他的大黑骡子_苏教版.docx

1、彭德怀和他的大黑骡子课堂实录 一、听写词语 1、请同学们把听写本拿出来听写词语 警卫员 絮语 御寒 篝火 饥寒交迫 驮粮食 融进 骡子 殿后 燃眉之急 2、请同学们对照投影批改，全对的小组得一分，有不对的立刻订正一遍。 二、复习旧知 1、上一节课我们初读了第22课彭德怀和他的大黑骡子，学习了1，2自然段，大家有那些收获呢？ 交流： 生：彭德怀非常喜爱这头大黑骡子。 板书【爱】 生：大黑骡子对于部队来说非常重要。 生：彭德怀率领的红军非常缺吃的。 2、既然彭德怀这么爱他的大黑骡子为什么还要不止一次地下命令杀它呢？ 板书【杀？】三、新授1、请同学们快速浏览课文，找找文中彭德怀一共下达了几次杀大黑骡

2、子的命令？分别是怎么说的。生分别找出三次命令 投影出示：三次命令2、请你静静的看看这三次命令，你有什么发现？还有什么样的疑问？交流： 生：我发现了语气一次比一次严厉 我发现了命令一次比一次具体 生：我发现了彭德怀三次命令的意思都是要杀掉大黑骡子，可是他为什么 要下达三次？ 生：我想问彭德怀为什么不耐烦，后面还怒吼？3、带着这些问题，让我们再次走进课文，相信你一定能找到答案。（出示自读要求）活动一自读要求： 1.默读课文320小节，思考这三次命令分别是在什么情况下下达的。来源:ZXXK2.圈画出描写人物语言、动作、神态的词句，体会人物的内心情感，在空白处写下自己的感受。3. 小组合作，交流阅读收

3、获。交流：第一次命令 师：让我们来交流交流，我们先来看第一次命令（课件出示第一次下令） 师： 第一次命令式在什么情况下下达的？ 生：连野菜也找不到了 一个个战士因为饥饿而昏倒师：当时的情况如何呢？用文中有一个词来说，是什么？ 生：燃眉之急师：燃眉之急的意思是什么？ 生：是指情况非常紧急，就像火烧眉毛一样。师：对，我们学过的词语还有那些能表示情况非常紧急？千钧一发 万分火急 十万火急 来源:学_科_网Z_X_X_K 师：是呀，当时的情况就是这样的：【出示图片解说长征过草地艰辛内容 】师：作为军团长的彭德怀，看到这样的情况，心情怎样？ 心如刀绞 心急如焚 焦急万分 师： 彭德怀是红三军的负责人啊，

4、他有义务有责任带着他的战友们走出草地，所以，他得 下达了这样的命令： （一生读第一次下令）师：一出口就是命令，没有丝毫犹豫，一起读：（齐读第一次下令）交流第二次命令师：那第二次命令又是在什么情况下下达的呢？谁来说。来源: 生：是在大家都在劝说他不要杀大黑骡子的情况下说的。 【出示第二次下令】 师：在这个劝说的过程中，你关注了哪些人物的语言、动作或者神态？体会到了他们怎样的情感？ 生：我关注了彭德怀的“深情”， 他爱大黑骡子，但他更爱他的战友们。师：你读懂了彭德怀的内心，还有哪些同学也关注这一节的？ 生：我关注了“平静”， 他的内心十分的不平静，他心如刀来源:学,科,网Z,X,X,K 绞，舍不得

5、大黑骡子。 生：我也关注了“平静”， 他的平静是故意给战友们看的， 他不想战友们因为他喜爱打黑骡子而不杀它，他得顾全大局。师：你有一双学语文的慧眼，一个平静就读出这么丰富的内涵，相信你一定能读好这段话。师：同学们，刚才我们抓住了关键词句，关注了人物的语言，说话的语气，神态、动作、读懂了人物的内心世界。我们用这样的方法继续交流。【板书语言 动作 神态】 生：我关注了第6小节，老饲养员和警卫员都着急了，他们都 希望留下大黑骡子，能驮着首长过草地，说明他们非常的关心彭德怀师：是呀，没有了骡子还怎么过草地啊，能不急吗？指名读 生：我关注了第8小节老饲养员说的话，他是流着眼泪说的， 说明他也非常喜爱大黑

6、骡子。师：这眼泪中包含着什么？ 生：对骡子的爱 生：对首长的关心。 生：我关注了第9小节彭德怀的话。师：读着这样的文字，你看到了一个怎样的彭德怀？ 生：顾全大局 同甘共苦 自信 坚定 不畏艰难 师：艰难而悲壮的选择啊，让我们一起读：（齐读第二次下令）师：请求仍在继续，所以，这个时候，彭德怀有些不耐烦了，他大声的对身边的警卫员说： （齐读第二次下令）师：彭德怀就这么不近人情吗？他难道不知道大家这是关心他，为他着想吗？此时，你从不耐烦中读懂了什么？ 生：他不想因为自己影响大局。为了革命胜利， 他必须做出牺牲。 生：他爱着大黑骡子，但是他更爱战士们 生：时间不能再拖了，再拖下去就有更多的战士倒 下去

7、了。 生：他的心里非常舍不得大黑骡子，但是战士的生 命更重要。 生：本来心里就难受，这么多人的劝说让他心里更 难受，对彭说，简直就是折磨。师：正因如此，彭德怀才有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：（齐读第二次下令）师：六头牲口也已经集中在了一起。为什么彭德怀还要下达第三道命令呢？（出示1216小节） 生：因为20分钟过去了，仍然没有人 开枪。师：在这20分钟里，出现了那些让你为之感动的细节呢？ 生：老饲养员的轻轻絮语 生：战士们谁也下不了决心 生：六头牲口集体嘶叫，仿佛明白了 什么，又都默默低头 生： 彭德怀背过脸去 师：让我们一起聚焦彭德怀背过去的脸，在他的脸上，你看见什么？ 生：我看见

8、了紧闭的双眼、两行泪水无言的流淌，满是 对大黑骡子的歉疚！ 生：我看见了他额头的肌肉在颤抖，为了革命的胜利， 他忍受着钻心的煎熬。师：对于彭德怀来说，这是怎样的20分钟啊？ 生：漫长的、痛苦的、煎熬的、人间地狱的20分钟师：让煎熬早点结束吧！就请你再读第三次命令。师：好软弱的一道命令，彭德怀是这样说的吗？ 生：是叉在腰间怒吼 师：谁来再现一下当时的情形？ 生：（双手叉在腰间怒吼着读）师：不能再眼睁睁的看着战士们倒下去，时间就是生命。（齐读第三次下令）师：同学们，学到这里，你知道彭德怀为什么一定要杀大黑骡子了吗？ 生：彭德怀爱大黑骡子，但是更爱他的战友，为了 革命的胜利，他别无选择！所以他必须杀

9、大黑骡子。 擦【杀？】师：是啊，在这三次命令中，我们从彭德怀的语言、动作、神态里，看到了一个有情有义， 顾全大局，充满大爱的彭德怀。 【出示三道命令，“一出口”“不耐烦、怒吼”红色】师：让我们一起朗读这三次下令，再次感受彭德怀的内心世界。师：彭德怀已经下达了死命令，不能再拖延了，手提机枪的方副长官把六头牲口向远处牵了牵，枪口对准了它们，大家都闭上了眼睛。师配乐朗诵：枪响了，伴随着彭德怀一路走来的大黑骡子缓缓的倒下了。从此，枪林弹雨中，再也不见它驮着受伤的战士步履蹒跚的身影；从此，皑皑雪山上，再也听不到它竭尽全力，驮着物资时的声声嘶鸣；从此，革命的征途中，彭德怀再也体会不到它依偎在怀里的温暖彭德

10、怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽来源:Z+xx+k活动二：（出示投影）师：此时此刻，如果你就是缓缓摘下军帽的彭德怀，你会想些什么呢？拿起笔，写下来。（学生写作，教师作适当指导，师生交流）对大黑骡子的怀念，回忆和它一起生活战斗的种种场景。可以用曾记得这样的排比生：曾记得，你和我一起走过皑皑雪山，小山似的物资没有把你压垮，生病的战士在你的背上得到了休息，曾记得，你和我一起出生入死，敌人的枪林弹雨中，你的身影是那么的无畏，曾记得，我们一起仅仅相拥，你的温暖让我在寒冷的草地里不再哆嗦。对它的歉疚生：对不起了，大黑骡子，请不要怪我，为了革命事业，我只能牺牲你了，虽然我的心中有万般的无奈，但是我

11、没有选择，我需要你，但是革命的胜利更需要你！如果我不杀你，将要拜拜牺牲更多的战士，我只有对不起你了。对它的感谢生：向你敬礼！我的大黑骡子，我亲爱的战友！为了革命事业，你任劳任怨，为了革命事业，你吃尽苦头，为了革命事业。你献出了全部！等到革命胜利的那一天，我要为你立一座大大的丰碑！师：字字句句都是爱啊，是对大黑骡子的爱，是对战友的爱，是对祖国的爱啊！正是这种大爱，【指着板书说】造就了我们的钢铁战士，锻造出了我们的这支钢铁之师！【出示最后一节】生齐读 师：晕倒了（语气紧急）生：爬起来师：晕倒了（语气坚定）生：爬起来师：晕倒了（语气艰难）生：爬起来师：同学们，如果，胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢这支无所畏惧的部队，在前进中的钢铁之师，他们，才叫铁流！师：在长征中，还有很多感人肺腑，可歌可泣的故事，课后同学们可以找来读一读，从各个细节感受那一段如歌岁月，感受那一份惊天动地！下课！板书：彭德怀和他的大黑骡子 语言 大爱 杀？ 动作 神态