2012立体设计高三生物一轮复习人教版：第六章 第1讲 细胞的增殖.ppt

1、第章细胞的生命历程知 识 结 构(对应学生用书P52)第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂知 识 研 读(对应学生用书P52)第 讲 细胞的增殖第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂1细胞的生长和增殖的周期性。2细胞的无丝分裂。3细胞的有丝分裂。4观察细胞的有丝分裂。5模拟探究细胞表面积与体积的关系。课程标准第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂知识梳理知识一 细胞的增殖1细胞不能无限长大(1)多细胞生物体积的增大，即生物体的生长，既要靠增大细胞的体积，还要靠增加细胞的数量，不同动植物同类组

2、织或器官的.一般无明显差异。器官大小主要取决于的多少。(2)细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞越大，其相对越小，细胞的物质运输就越低。细胞生长细胞分裂细胞数量表面积细胞大小效率体积第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂(3)是细胞的控制中心，细胞核中的是不会随细胞体积的扩大而的。2细胞增殖(1)意义：细胞增殖是重要的，是生物体、发育、遗传的基础。(2)过程：包括准备和细胞整个连续的过程。增加DNA细胞生命活动细胞核生长繁殖分裂物质第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂染色体的行为变化染色体数目染色单体数目DNA分子数分裂间期DNA分子的复制和有关蛋白质

3、的合成2N04N2C4C分裂期前期染色体(缩短变粗)分布在纺锤体中2N4N4C中期着丝点排列在上，染色体的形态固定，数目清晰2N4N4C后期分裂成两个，子染色体分别移向.末期染色体变为状，平均分配到两个子细胞中.知识二 有丝分裂和无丝分裂1有丝分裂(1)细胞周期：的细胞，从一次分裂完成时开始到为止。连续分裂下一次分裂完成时4N散乱赤道板细胞的两极着丝点丝2N004C2C第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂有丝分裂前期末期植物细胞由形成纺锤体细胞的中部出现后逐渐形成细胞壁动物细胞由发出的形成纺锤体细胞膜从向内凹陷，缢裂成两部分思考感悟同一受精卵分化的不同组织细胞内DNA的数目及

4、结构“完全”相同吗？提示：DNA的数目及结构相同，只是不同细胞内基因表达的情况不同。(2)动植物细胞有丝分裂的不同点：细胞的中部纺锤丝中心体细胞板星射线第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂整个细胞从中部细胞核纺锤体核遗传遗传性状染色体第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂知识三 观察根尖分生区细胞的有丝分裂1实验材料洋葱。2实验用到的试剂及作用(1)质量分数为15%的体积分数为95%的，作用是使细胞分离开。(2)0.01 g/mL的龙胆紫:染料，将染成深色。3制作装片的步骤制片。4观察装片(1)分生区细胞的特点：细胞呈，排列。(2)先用观察，再用高倍镜进行观察

5、。酒精根尖盐酸染色碱性染色体漂洗解离正方形紧密低倍镜第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂考点一 细胞大小和物质运输的关系一、探究实验1实验原理(1)酚酞遇NaOH呈红色。(2)琼脂块大小模拟细胞大小。(3)物质扩散体积与总体积之比表示物质运输效率。考点整合(即时巩固解析为教师用书独有)第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂2实验过程制备琼脂块：3块边长分别为3 cm、2 cm、1 cm的正方体浸泡：质量分数为0.1%的NaOH溶液10 min测量记录计算3结果讨论(1)从琼脂块的颜色变化可知NaOH扩散的深度。(2)在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深

6、度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。(3)NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随琼脂块的增大而减小。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂二、实验结论细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对越小，所以物质运输的效率越低。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【案例1】下列有关细胞不能无限长大的原因中，不正确的是()A与细胞表面积和体积的比有关B细胞核的大小是有一定限度的C细胞体积过大不利于细胞内的物质交流D细胞内各种细胞器的数目和种数限制第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【解析】本题考查的

7、知识点是细胞不能无限长大的限制因素。A项细胞越大，其细胞表面积与体积比越小，物质运输效率越低；B项细胞中核DNA量是一定的，其控制细胞大小也是有限度的；C项细胞体积过大，物质运输效率低，影响细胞的代谢过程；D项细胞内各种细胞器的数目和种数与细胞的功能有关，不是限制细胞大小的因素。【答案】D第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【即时巩固1】探究细胞表面积与体积的关系的实验原理不包括()A酚酞遇到NaOH溶液呈现红色反应B以琼脂块的大小表示细胞大小CNaOH的扩散深度表示吸收速度DNaOH的扩散体积比表示细胞吸收物质的速度【解析】本题考查探究细胞大小与物质运输关系的实验原理的分析

8、及应用。无论琼脂块的大小如何，在单位时间内NaOH溶液向琼脂块内扩散的深度是相同的，但NaOH的扩散体积在每个琼脂块中所占的比例是不同的。【答案】C第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂考点二 细胞周期的理解一、细胞周期分段细胞周期分为分裂间期和分裂期。间期历时长，分裂期历时短。间期在前，分裂期在后。二、细胞周期的表示方法1常规表示法(扇形图、直线图、曲线图)(1)扇形图 (2)直线图第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂(3)曲线图2柱形图表示法第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂B组DNA含量在2C到4C之间，说明细胞正处于DNA复制时期；

9、C组细胞中DNA已经加倍说明细胞处在分裂期。【特别提醒】只有连续分裂的细胞才有细胞周期，如早期胚胎细胞、分生区细胞、生发层细胞、癌细胞。细胞周期的各个阶段都是人为划分的，没有明显的界限。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂三、利用口诀记各时期的特征前期：膜仁消失显两体(核膜、核仁消失，显现纺锤体和染色体)。中期：形定数晰赤道齐(染色体的形态固定，数目清晰，着丝点排列在赤道板上)。后期：点裂数加均两极(着丝点分裂，染色体数目加倍，并平均移向两极。)末期：两消两现重开始(两消：纺锤体消失、染色体变染色质；两现：核膜、核仁重新出现)。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课

10、课堂堂1细胞的生长和增殖的周期性。2细胞的无丝分裂。3细胞的有丝分裂。4观察细胞的有丝分裂。5模拟探究细胞表面积与体积的关系。课程标准第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂四、细胞有丝分裂过程的相关分析1有关数据的变化规律(1)DNA、染色体、染色单体、同源染色体对数、染色体组数变化(二倍体生物)。间期前期中期后期末期DNA数(2C)2C4C4C4C4C2C染色单体数04N4N4N4N00染色体数(2N)2N2N2N2N4N2N同源染色体对数NNNN2NN染色体组数22242第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂(2)DNA、染色体、染色单体、每条染色体上DNA

11、含量变化曲线ab，lm的变化原因都是DNA分子复制。gh，no变化的原因都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂2染色体、染色单体、DNA三者之间的关系(1)当有染色单体存在时，染色体染色单体DNA122。(3)当无染色单体时，染色体DNA11。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【案例2】如图表示某植物细胞在一个有丝分裂的细胞周期中DNA含量的变化，据图分析回答：第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂(1)ab表示_期，与它对应的分裂图像是_。(2)bc表示_期，依次对应于分裂图_。(3)cd表示

12、_期，它对应的分裂图像是_，该时期参与活动的细胞器为_。(4)d以后表示_期。(5)从一个细胞周期中DNA含量的变化规律分析，有丝分裂的重要特征是_。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【解析】(1)ab的特点是DNA含量加倍，因此属于有丝分裂间期。(2)bc的特点是，核DNA含量保持在加倍后的状态，因此应处于间期之后末期之前的时期。(3)cd的特点是加倍后的核DNA又恢复到原来的水平，即核DNA的平均分配，应为末期，在植物细胞有丝分裂末期，要形成细胞板，因此需高尔基体和线粒体的参与。(4)细胞分裂完一次后，其子细胞可继续分裂，也可能不再分裂。(5)有丝分裂的前后，每个子细胞

13、中的染色体数目和核DNA数目保持不变。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【答案】(1)分裂间(2)前、中、后、(3)分裂末 高尔基体和线粒体(4)下一个细胞周期或间(5)亲、子代细胞核内DNA含量和染色体数保持不变第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【即时巩固2】如图中A、B为细胞有丝分裂过程某两个时期的模式图，据图回答：(1)该图表示_(生物)细胞的有丝分裂模式图，判断理由是_。(2)A图为细胞有丝分裂_期，细胞内有_条染色体，_条染色单体，_个DNA分子。(3)B图为有丝分裂_期，细胞内染色体染色单体DNA_。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进

14、新新课课堂堂【解析】(1)本题图形中均无细胞壁，且两极均有中心体，可判断两细胞来自动物体。(2)A图中，染色体的着丝点排列在细胞中央，处于有丝分裂中期，含有4条染色体，8条染色单体，8个DNA分子。(3)B图中，分向两极的两套染色体形态、数目完全相同，是由于后期着丝点分裂、姐妹染色单体分开所致，此时细胞内无染色单体，有8条染色体，8个DNA分子。【答案】(1)动物 细胞无细胞壁，有中心体(2)中 488(3)后 808第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂考点三 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、实验原理解读1龙胆紫将染色体染成深色。2盐酸和酒精混合液(11)使组织中的细胞相互

15、分离开来。3显微镜可观察细胞有丝分裂各期图像。二、实验步骤第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂三、实验成功的关键1剪取生长旺盛、带有分生区的根尖，同时注意剪取的时间，一般在上午10点至下午2点左右，此时分生区细胞分裂旺盛。2解离充分，细胞才能分散，才不会重叠。3染色时，染色液的浓度和染色时间必须掌握好，应注意染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。4压片时用力必须恰当，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂四、实验注意事项1剪取根尖时不宜过长，保证选取

16、的是分生区细胞。2加盖玻片时，注意防止产生气泡。3用显微镜观察装片时，要遵循“先低后高”的原则。4观察时应先找到呈正方形的分生区细胞，在一个视野里，往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞图像，因此，观察时要注意边观察边移动装片，观察有丝分裂各个时期。换高倍镜时，要先把低倍镜下的物像移到视野中央。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【案例3】(2009江苏)有1位同学做根尖有丝分裂实验，在显微镜中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原因可能是()取材位置不合适取材时间不合适制片时压片力量不合适 解离时间不合适 视野选择不合适ABC D第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进

17、进新新课课堂堂【解析】本题主要考查细胞有丝分裂的相关知识。据图可知，该视野中的细胞已经伸长，不是分生区细胞，分生区细胞的特点是呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。制片时压片力量不合适、解离时间不合适都不会改变细胞形态，因此，的说法是错误的。【答案】C第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【即时巩固3】(2007山东理综)用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列描述正确的是()A处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程第章细胞的生命

18、历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【解析】A项在一个细胞周期中，间期大约占90%95%，分裂期大约占5%10%，分裂间期的细胞要远远多于分裂中期的细胞；B项在整个有丝分裂过程中，细胞内染色体数目是不同的，后期染色体数目由于着丝点分裂而加倍；C项在分裂中期，染色体结构清晰，但赤道板只是一个虚拟的位置概念，而并非结构，细胞板才是分裂过程出现的结构；D项在该实验中，洋葱根尖细胞在解离液中解离时就已经被固定杀死了，要观察有丝分裂全过程，只能从视野中寻找处于不同时期的细胞。【答案】B第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【实验设计】以下是几位同学在进行细胞有丝分裂实验操作时的情况，

19、请分析：甲同学从解离液中取出材料，立即染色，实验效果很差；乙同学将已染色的材料立即盖上盖玻片观察，看不清细胞；丙同学将制好的玻片直接用高倍镜观察，花了很多时间，找不到细胞；丁同学在正确地进行了一系列操作后，镜检时在呈长方形的细胞中无法找到分裂期的细胞；戊同学找到了分裂期细胞，换高倍镜后该分裂期细胞不见了，而且视野很暗，很难观察。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂(1)甲同学操作上的错误是_，实验效果差的原因是_。(2)乙同学操作上的错误是_，看不清细胞的原因是_。(3)丙同学操作上的错误是_。(4)丁同学找不到分裂期细胞的原因是_。(5)戊同学高倍镜下找不到分裂期细胞的原因

20、是_，视野太暗的原因是_。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【解析】本题以装片的制作和显微镜的操作出题，考查了分析问题和利用基础知识解决问题的能力。甲同学没有漂洗，直接进行染色，而使实验效果很差，这是因为解离液为酸性溶液，残留在细胞中，而细胞中染色质需用碱性染料染色，如果不经漂洗，会使解离液与染色剂发生中和反应，而使染色效果不佳。乙同学不经压片，所以会使细胞重叠，不易观察。高倍镜视野过小，不易找到要观察的物体。镜检时看到长方形的细胞，说明这些细胞处于伸长区，伸长区的细胞是已经分化的植物细胞，不具有分裂能力。换用高倍镜，视野变小，如果要观察的物体不在视野中央，换用高倍镜后，该物体很可能分布在视野之外，所以要在换用高倍镜之前，将要观察的物体移到视野中央。第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂【答案】(1)没有漂洗解离时残留盐酸继续解离并与染色剂中和，影响染色的效果(2)没有经过压片 细胞重叠(3)没有先用低倍镜观察(4)长方形细胞在伸长区，伸长区细胞不再分裂(5)低倍镜观察时并未把分裂期细胞移到视野正中央光线不足或光圈过小第章细胞的生命历程立体立体设计设计走走进进新新课课堂堂