2012第一轮高考复习生物课件：必修2-2-3基因的表达（苏教版）.ppt

1、考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接第3讲 基因的表达Step 1 基础导学遗传信息的转录想一想：三种RNA都携带遗传信息吗？A、U、C、G核糖核苷酸mRNA 转运RNA 核糖体RNA(rRNA)核糖单答案：三种RNA中只有mRNA携带遗传信息，mRNA在翻译过程中起模板的作用。其余二种RNA分别为核糖体的组成成分和作为运载氨基酸的工具。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接看一看：DNA的转录和复制的主要区别有哪些？细胞核DNARNA细胞核DNA的一条链AU TA 4种游离的核糖核苷酸RNA(主要是mRNA)答案：转录是以

2、DNA的一条链为模板，形成的是一个单链RNA。复制是以DNA分子的两条链为模板，形成的是两个双链DNA。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接名师点拨名师点拨tRNA、mRNA、rRNA均是转录产生的，在翻译过程中共同发挥作用。每种氨基酸对应一种或几种密码子，可由一种或几种tRNA转运；但一种密码子只能决定一种氨基酸(特例：终止密码子无对应的氨基酸)，且一种tRNA只能转运一种氨基酸。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接议一议：若一个基因在复制过程中发生碱基对的替换，这种变化是否一定反映到蛋白质的结构上？氨基酸mRNA 一定

3、氨基酸顺序的蛋白质核糖体mRNA 20种游离的氨基酸蛋白质(或多肽链)tRNAAU、UA、CG、GC 答案：不一定，因为密码子有简并性。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接小贴士mRNA mRNA mRNA tRNA一个密码子64613密码子反密码子tRNA61考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接想一想：中心法则中几个生理过程准确进行的原因是什么？名师点拨RNA的自我复制和逆转录只发生在RNA病毒在宿主细胞内的增殖过程中，且逆转录过程必须有逆转录酶的参与。克里克和沃森代谢蛋白质基因环境条件细胞质基因叶绿体基因答案：前者为后

4、者的产生提供了一个精确模板。严格的碱基互补配对原则决定了后者是以前者提供的模板为依据形成的。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接Step 2 核心突破基因指导蛋白质的合成过程1DNA复制、转录、翻译的比较DNA功能传递遗传信息(复制)表达遗传信息转录翻译时间有丝分裂间期；减数分裂间期生长发育的连续过程中场所真核细胞主要在细胞核，原核细胞在拟核真核细胞主要在细胞核，部分在线粒体和叶绿体；原核细胞在拟核细胞质原料四种脱氧核苷酸四种核糖核苷酸二十种氨基酸模板DNA的两条链DNA中的一条链mRNA条件特定的酶和ATP考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实

5、验专项突破不同版本链接过程DNA边解旋边以两条链为模板，按碱基互补配对原则，合成两条子链，子链与对应母链螺旋化DNA解旋，以一条链为模板，按碱基互补配对原则形成RNA以mRNA为模板，tRNA一端的碱基与mRNA上的密码子配对，另一端携带相应氨基酸，在核糖体合成有一定氨基酸序列的蛋白质模板去向分别进入两个子代DNA分子中恢复原样，与非模板链重新形成双螺旋结构分解成单个核苷酸特点边解旋边复制；半保留复制边解旋边转录，DNA双链全保留一个mRNA上可连续结合多个核糖体，依次合成多肽链产物两个双链DNA分子mRNA等蛋白质意义复制遗传信息，使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息，使生物体表现出各种遗传

6、性状考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接2.联系3遗传信息、密码子和反密码子的比较(1)区别存在位置含 义生理作用遗传信息DNA脱氧核苷酸(碱基对)的排列顺序直接决定mRNA中碱基排列顺序，间接决定氨基酸的排列顺序密码子mRNAmRNA上3个相邻的碱基直接决定氨基酸的排列顺序反密码子tRNA与密码子互补的三个碱基识别密码子考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2)联系遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传信息传递到mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上。mRNA的密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反密码

7、子则起到翻译的作用。(3)对应关系密码子、tRNA与氨基酸的数量对应关系为：一种氨基酸可有多种密码子，可由多种tRNA来运输，而一种密码子只决定一种氨基酸，一种tRNA只运输一种氨基酸。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是()ADNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则B核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程CDNA复制、转录都是以DNA的一条链为模板，翻译则是以mRNA为模板DDNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸解析：DNA复制是以DNA的两条链为模板进行的，转录

8、是以DNA的一条链为模板进行的；组成DNA、RNA、蛋白质的基本单位分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸，因此，复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。答案：C考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2010烟台模拟)下列关于遗传信息和遗传密码在核酸中的位置和碱基构成的叙述中，正确的是()A遗传信息位于mRNA上，遗传密码位于DNA上，碱基构成相同B遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA、tRNA或rRNA上，碱基构成相同C遗传信息和遗传密码都位于DNA上，碱基构成相同D遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA上，碱基构成不同解析：遗

9、传信息是DNA分子上脱氧核苷酸的排列顺序。RNA分为mRNA、tRNA和rRNA，mRNA上具有密码子，tRNA具有运载氨基酸的作用。构成DNA的碱基是A、T、G、C，构成RNA的碱基是A、U、G、C，故它们的碱基不同。答案：D考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接基因对性状的控制1中心法则的理解与分析图解表示出遗传信息的传递有5个过程。(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递逆转录需要逆转录酶，该酶在基因工程中常用于催化合成目的基因。中心法则的5个过程都遵循碱基互补配对原则。考基双向突破考技案例导析考能双向训练

10、限时规范训练实验专项突破不同版本链接(3)中心法则与基因表达的关系DNA的复制体现了遗传信息的传递功能，发生在细胞增殖或产生子代的生殖过程中。DNA的转录和翻译共同体现了遗传信息的表达功能，发生在个体发育的过程中。2基因对性状控制的方式考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接3基因与性状的对应关系(1)一般而言，一个基因只决定一种性状。(2)生物体的一个性状有时受多个基因的影响，如玉米叶绿素的形成至少与50多个不同基因有关。(3)有些基因则会影响多种性状，如决定豌豆开红花的基因也决定结灰色的种子。4基因和性状的关系考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练

11、实验专项突破不同版本链接5基因对性状控制的复杂性基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状。生物的大多数性状是受单基因控制的。这里的“单基因”是指一对等位基因，并不是单个基因。基因控制生物体的性状，但性状的形成同时还受到环境的影响。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接如图所示的过程，下列说法错误的是()A正常情况下，在动植物细胞中都不可能发生B过程的产物相同，催化的酶也相同C真核细胞中，进行的场所有细胞核、线粒体、叶绿体；进行的场所为核

12、糖体D所需的原料分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸解析：图中是逆转录过程，需要特定的逆转录酶。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2010广州模拟)下列关于基因与性状关系的叙述，错误的是()A一对相对性状可由多对基因控制B基因可通过控制酶的合成进而控制生物的性状C隐性基因控制的性状不一定得到表现D基因型相同，表现型就相同解析：基因与性状的关系是：基因型与环境条件共同决定生物性状，因此基因型相同，环境不同时，表现型不一定相同。答案：D考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接个性知识归纳遗传密码的破译(1)遗传密码的阅

13、读方式非重叠的阅读方式：以3个碱基决定1个氨基酸，依次阅读。重叠的阅读方式：同一个碱基，被不同密码重复读取，解读出不同的含义。(2)克里克的实验证据克里克以T4噬菌体为实验材料。实验发现：a.在相关的碱基序列中增加或删除一个碱基，无法产生正常功能的蛋白质；b.增加或删除两个碱基，也不能产生正常功能的蛋白质。实验证明：遗传密码从一个固定的起点开始，以非重叠的方式阅读，编码之间没有间隔。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(3)遗传密码对应规则的发现尼伦伯格和马太采用蛋白质的体外合成技术方法：每个试管中分别加入一种氨基酸，加入除去DNA和mRNA的细胞提取液，以

14、及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸。结果：加入了苯丙氨酸的试管中出现了多聚苯丙氨酸的肽链。结论：尿嘧啶的碱基序列编码由苯丙氨酸组成的肽链。后续研究：科学家沿着蛋白质体外合成的思路，破译出全部的密码子，并编制出了密码子表。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接思考感悟提示1.密码子及其特点【提示】概念：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。2反密码子的特点及种类【提示】概念：与mRNA分子中密码子互补配对的tRNA上的3个碱基。特点：反密码子的三个碱基与相应的DNA模板链上对应的碱基相同，只是DNA链上碱基T的位置在tRNA上为U。种类：61种，反密码子与61

15、种决定氨基酸的密码子对应。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接选择题抢分技巧读、审、抓蛋白质合成过程的正确理解多聚核糖体的理解1多聚核糖体的概念：1条mRNA分子中同时连接多个核糖体的现象。2翻译方向的判断：依多聚核糖体上翻译出来的肽链长度进行判断。3多聚核糖体存在的意义：经多聚核糖体合成的多条肽链最终相同，因此，在单位时间内可以合成大量的多肽，提高了翻译的速率。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接下图为细胞中多聚核糖体合成分泌蛋白的示意图，已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列(图中P肽段)。下列相

16、关说法正确的是()A若P肽段功能缺失，可继续合成新生肽链但无法将蛋白分泌到细胞外B合成的场所在细胞核，但的合成与核仁无关C多个核糖体结合的是相同的，但最终合成的肽链在结构上各不相同D若中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链结构一定会发生改变考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接解析：依题意可知P肽段可以引导新生肽链进入内质网，所以当P肽段功能缺失时新生肽链无法进入内质网进行初步加工，也就无法进入高尔基体进行进一步加工，从而导致该蛋白无法被分泌到细胞外。当然核糖体中仍然可以继续合成肽链。为mRNA，在细胞核中转录而成。为核糖体，其合成与核仁有关。多个核糖体均结合在

17、同一条mRNA上，在翻译过程中始终以同一条mRNA为模板，所以合成的多肽链在结构上是相同的。当中有一个碱基发生改变引起密码子的改变，但改变的密码子决定的是同一种氨基酸时，合成的多肽链结构就没有发生改变。答案：A考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接基因表达中的相关计算考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接解题时应看清是DNA上(或基因中)的碱基对数还是个数；是mRNA上密码子的个数还是碱基的个数。一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽，则此mRNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数以及

18、转录此mRNA的基因中至少含碱基数，依次为()A32；11；66 B36；12；72C12；36；24 D11；36；72解析：此多肽含有11个肽键，所以含有氨基酸12个，所以mRNA上的密码子至少12个，mRNA上的碱基数至少为12336个；决定氨基酸的密码子是12个，所以需要的tRNA也是12个；因为mRNA中碱基至少有36个，所以转录它的基因中碱基数至少为36272个。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接非选择题保分策略找思路、抓要点、求规范(2010江苏生物，34)铁蛋白是细胞内储存多余Fe3的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3、铁调节蛋白

19、、铁应答元件等有关。铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译(如下图所示)。回答下列问题：高考试卷抽样分析考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(1)图中甘氨酸的密码子是_，铁蛋白基因中决定“”的模板链碱基序列为_。(2)Fe3浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了_，从而抑制了翻译的起始；Fe3浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3而丧失与铁应答元件的结

20、合能力，铁蛋白mRNA能够翻译。这种调节机制既可以避免_对细胞的毒性影响，又可以减少_。(3)若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是_。(4)若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由_。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接案例实录：诊断提示：本题主要以转录与翻译为知识载体，考查考生获取信息、处理信息和推理、应用能力。由于考生不能正确识图，对于翻译过程理解不透导致错答。对于题中过程理解不到位，不能与图示过程结合起来

21、理解导致错答。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接正确思路：(1)由翻译的特点，肽链合成过程中每结合一个氨基酸，核糖体就向右移动3个碱基的距离，由图可知甘氨酸对应密码子应为GGU，甘、天、色氨酸对应mRNA的碱基序列为GGUGACUGG，所以相应基因模板链碱基序列为CCACTGACC也可以是CCAGTCACC(转录方向与前者相反)。(2)从题干信息看出铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，当Fe3浓度低时，铁调节蛋白会与铁应答元件结合，干扰核糖体在mRNA上的结合与移动，从而抑制翻译的起始；当Fe3浓度高时，Fe3会与铁调节蛋白结合，使翻译

22、正常进行。这样既可以避免Fe3对细胞的毒性影响，又可以减少细胞内物质和能量的浪费。(3)因mRNA上存在着铁应答元件和终止密码等不对应氨基酸的碱基序列，故mRNA上碱基数远大于氨基酸数的3倍。(4)比较色氨酸和亮氨酸的密码子，色氨酸(UGG)与亮氨酸(UUG)只有一个碱基的差别，可以确定改变DNA模板链上的一个碱基来实现色氨酸变成亮氨酸，(UGGUUG)，故DNA模板链上碱基变化为CA。正答示范：(1)GGUCCACTGACC(CCAGTCACC)(2)核糖体在mRNA上的结合与移动 Fe3 细胞内物质和能量的浪费(3)mRNA两端存在不翻译的序列(4)CA考基双向突破考技案例导析考能双向训练

23、限时规范训练实验专项突破不同版本链接高考题组专训理解能力1(2010广东理综，4)下列叙述正确的是()ADNA是蛋白质合成的直接模板B每种氨基酸仅由一种密码子编码CDNA复制就是基因表达的过程DDNA是主要的遗传物质解析：本题主要考查遗传信息的传递与表达过程。A项，蛋白质合成的直接模板是mRNA，属于基因表达中的翻译过程；B项，密码子具有简并性，即存在多个密码子决定同一种氨基酸的现象；C项，基因表达的过程包括转录和翻译，DNA复制属于遗传信息的传递过程；D项，绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物(部分病毒)的遗传物质是RNA，因而DNA是主要的遗传物质。答案：D考基双向突破考技案例导析考能

24、双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接获取信息的能力2(2010天津理综，2)根据下表中的已知条件，判断苏氨酸的密码子是()DNA双链TGmRNAtRNA反密码子A氨基酸苏氨酸A.TGU BUGA CACU DUCU解析：由表格信息无法直接确定转录的模板链，因DNA两链间、模板链与mRNA间、mRNA与反密码子间均遵循碱基互补配对原则及密码子位于mRNA上可确定苏氨酸的密码子为ACU或UGU。答案：C考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2010安徽理综，3)大肠杆菌可以直接利用葡萄糖，也可以通过合成半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用。将大肠

25、杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中，测定其细胞总数及细胞内半乳糖苷酶的活性变化(如图)。据图分析，下列叙述合理的是()A050 min，细胞内无半乳糖苷酶基因B50100 min，细胞内无分解葡萄糖的酶C培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时，半乳糖苷酶基因开始表达D培养基中葡萄糖缺乏时，半乳糖苷酶基因开始表达解析：图中曲线变化表明：050 min期间，细胞数目一直在增加，50 min后一段时间内，细胞数目不变，之后，半乳糖苷酶才表现出生物活性，将乳糖分解为半乳糖和葡萄糖，细胞数目继续增加。因而可确定分解葡萄糖的酶一直存在，分解乳糖的酶(半乳糖苷酶)在葡萄糖缺乏时才开始合成。酶的合成受基因控制，半乳糖

26、苷酶基因一直存在。答案：D考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接3(2010上海综合，21)1983年科学家证实，引起艾滋病的人类免疫缺陷病毒(HIV)是一种逆转录病毒。下列正确表示HIV感染人体过程的“遗传信息流”示意图是()解析：HIV病毒是以RNA为遗传物质的病毒，能控制宿主细胞合成逆转录酶，以RNA为模板逆转录合成DNA，该DNA又和人体细胞核内的DNA整合在一起，整合后的HIV的DNA分子在人体细胞内又可以复制，还可以转录出RNA，以RNA为模板翻译成病毒的蛋白质。该DNA转录而来的RNA可作为HIV的遗传物质。该病毒无法控制宿主细胞合成RNA复制酶

27、，故HIV的RNA不能复制，所以A、B、C错误。答案：D考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接模拟题组专训转录翻译过程的考查1(2010福建厦门3月质检)下图表示细胞中蛋白质合成的部分过程，相关叙述不正确的是()A丙的合成可能受到一个以上基因的控制B图示过程没有遗传信息的流动C过程a仅在核糖体上进行D甲、乙中均含有起始密码子解析：丙是由两条多肽链组成的，从图形可以看出由甲和乙这两条RNA翻译得到，所以可能有两个基因分别转录合成甲和乙。遗传信息的流动包括传递和表达，遗传信息的表达包括转录和翻译，图示代表表达中的翻译过程。过程a代表的是翻译过程，场所是核糖体。甲和

28、乙都是RNA，都有起始密码子和终止密码子。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接2(2010山东临沂一模)已知一段双链DNA分子中，鸟嘌呤所占的比例为20%，由这段DNA转录出来的mRNA中，胞嘧啶的比例是()A10%B20%C40%D无法确定解析：双链DNA分子中，已知鸟嘌呤所占的比例，根据碱基互补配对原则，可以推测出双链DNA分子中各碱基的比例，但不能推测出其中一条链中各碱基的比例。答案：D考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2010盐城三模)DNA分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译成的氨基酸如下表所

29、示，则右下图所示的转运RNA所携带的氨基酸是(反密码子从携氨基酸的一端开始读码)()GCACGTACGTGC赖氨酸丙氨酸半胱氨酸苏氨酸A苏氨酸B丙氨酸C半胱氨酸D赖氨酸解析：由于反密码子从携带氨基酸的一端开始读码，因此和反密码子相配对的密码子为ACG，则对应的遗传信息是TGC(苏氨酸)。答案：A考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接3下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是()图中表示4条多肽链正在合成 转录尚未结束，翻译即已开始 多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 一个基因在短时间内可表达出多条多肽链ABCD解析：本题考查蛋白质合成中

30、的转录和翻译过程。原核细胞无核膜包围的细胞核，则转录和翻译可以同时进行。多个核糖体结合在同一条mRNA上，每个核糖体上合成一条肽链，这样可有效提高基因表达的效率。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接中心法则的理解考查4如图是基因指导多肽合成的模式图。据图分析正确的是()A因为中含有碱基U，所以其上有密码子B和过程均发生了碱基互补配对C甲图表示转录过程，乙图表示翻译过程DL1是一个具有双螺旋结构的DNA分子解析：密码子是指mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基；由题图可知，甲图表示翻译过程，乙图表示转录过程，在转录和翻译过程中都有碱基互补配对发生；L

31、1、L2共同构成DNA的双螺旋结构。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接5(2010山东聊城一模)图为基因的作用与性状的表现流程示意图。请根据图分析，不正确的选项是()A过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成各种RNAB过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成C某段DNA上发生了基因突变，但形成的蛋白质不一定会改变D人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，是使结构蛋白发生变化所致解析：翻译过程需要mRNA为模板、氨基酸为原料、核糖体为场所、tRNA为转运工具、酶、ATP等条件，还需要适宜的温度、pH等。答案

32、：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接基因表达的综合考查6(2010江苏南通二模)如图表示真核细胞内合成某种分泌蛋白过程中由DNA到蛋白质的信息流动过程，表示相关过程。请据图回答下列问题：(1)过程发生在_期。催化过程的酶是_。(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC，某tRNA一端的三个碱基是UAC，该tRNA所携带的氨基酸是_。(3)a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是_。过程进行的场所有_。(4)一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是_。在原核细胞中分离的多聚核糖体常与DNA结合在一起，这说

33、明_。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接所谓对照实验是指除所控因素外其他条件与被对照实验完全相同的实验。对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证：“其他条件的完全相同”。具体来说有如下四个方面：1所选用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。2所用实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。3所用实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。4所用处理方法要相

34、同：如保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。技能提升考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接案例导析在克里克得出3个碱基可以排列成1个遗传密码的实验结论后，科学家们开始探索一个特定的遗传密码所对应的特定的氨基酸究竟是哪一个。尼伦伯格和马太采用蛋白质的体外合成技术，在每一个试管中加入一种氨基酸，再加入除去了DNA和mRNA的细胞提取液，以及人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸，结果在加入了苯丙氨酸的试管中出现了多聚苯丙氨酸的肽链，如下图请回答。(1)实验中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是_。(2

35、)细胞提取液为该实验具体提供了_。(3)实验中所用的细胞提取液需除去DNA和mRNA的原因是_。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(4)要确保实验结论的科学性，需设计对照实验。本题目所给实验中，对照实验是_。(5)要想知道更多氨基酸的密码子，你如何改变上述实验？(简述)_。(6)本实验所用的细胞提取液可以用大肠杆菌制备。请简述制备方法：对大肠杆菌进行振荡裂解；_；_。经上述操作，得到了除去DNA和mRNA的细胞提取液。(大肠杆菌中mRNA约在3060分钟内自行分解，因此操作中可不考虑)。思路点拨：肽链；不同的多聚核苷酸不同的氨基酸肽链；不同的多聚核苷酸不同

36、的氨基酸不同的肽链。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接由此，即可破译各种氨基酸密码子。在实验过程中多聚尿嘧啶核苷酸的作用相当于mRNA，细胞提取液为转录提供了能量、酶、核糖体、tRNA。实验中除去DNA和mRNA的原因是排除DNA、mRNA对体外合成蛋白质的影响。答案：(1)作为模板mRNA直接控制蛋白质(多肽)合成(2)能量、酶、核糖体、tRNA(3)排除细胞中的DNA、mRNA对体外合成蛋白质的影响(4)加入多聚尿嘧啶核苷酸及其他种类氨基酸的实验(5)依次用不同种类的多聚核糖核苷酸替换上述实验中的多聚尿嘧啶核苷酸(6)离心、过滤、获取匀浆 用DNA酶处理匀浆，除去DNA考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接单击此处进入限时规范训练