2013-2014学年高中生物苏教版必修三同步课件 2-1-2.ppt

1、课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测第2课时 体温调节课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课程标准描述体温调节。课标解读1.描述体温相对恒定的调节机制。2.知道体温相对恒定的意义。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测人的体温是指人身体_的平均温度，通常用_、_和_来表示。无论严冬还是酷暑，人的体温总是维持在_左右。人的体温来自体内物质代谢过程中产生的热量。产热器官：主要是_和_。_是人体内代谢旺盛的器官，产热量很大；剧烈运动时，_的产热量剧增。人体的散热器官：主要是_。散热方式：_等直接散热，散热的多少取决于皮肤和环境之间的温差，因此机体可以通过改变_来调节

2、散热量。人体的产热和散热123直肠温度口腔温度腋窝温度内部37 肝脏骨骼肌肝脏骨骼肌皮肤辐射、传导、对流皮肤血管的功能状态课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测人体内物质氧化分解释放其中的化学能全部直接转化为热能了吗？为什么？提示 不论是有氧呼吸还是无氧呼吸，物质被氧化分解释放出的能量大部分以热能形式散失，还有一部分转移到ATP中以活跃化学能形式存在，以供应机体生命活动的需求。思维激活1课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测人体体温恒定的原因课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测名师点津(1)人体主要的产热器官是肝脏和骨骼肌，安静状态下，肝脏产热量最大，而运动状态下骨骼肌是主要的产热器官。(2)人体

3、散热的主要器官是皮肤，其散失热量的多少取决于皮肤和环境之间的温差。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列关于体温的叙述错误的是 ()。A人的体温来源于物质代谢过程所释放出来的能量B体温的相对恒定，是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件C人的体温就是通过直肠所测得的温度D体温的相对恒定，是机体产热和散热保持动态平衡的结果解析【巩固1】答案C课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测在寒冷环境中，一方面皮肤里的_接受刺激，将兴奋传至_，通过中枢的调节，皮肤血管_进而_散热量；另一方面骨骼肌的紧张性增强进而_产热量，肾上腺等分泌的激素_提高了细胞的代谢水平，也引起机体_产热量。在炎热环境中，皮肤里

4、的_接受刺激，也将兴奋传至_，通过中枢的调节，皮肤血管_，_增加，_分泌增多，散热量_。体温相对恒定的调节机制12冷觉感受器下丘脑体温调节中枢减少增加增加增多温觉感受器下丘脑体温调节中枢舒张血流量增加汗液寒冷的冬季，人体产热量与散热量是否相等？提示 相等。思维激活2收缩课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测体温的反射调节过程图解课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测名师点津(1)温度感受器包括冷觉感受器和温觉感受器两种类型，主要分布在皮肤、黏膜和内脏器官中。(2)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中由于散热增加，机体代谢旺盛，产热增加，以维持体温的相对恒定。(3)战栗是骨骼肌不自主地收

5、缩的结果，属于非条件反射，不受大脑皮层支配。(4)立毛肌收缩本身是一种运动，可使产热增加，但其结果是使皮肤板结增厚，可减少散热。(5)上述调节为生理性调节，其调节能力是有一定限度的，不受人的意识控制。通常人体还自主的通过行为性调节来维持体温的相对恒定，如通过添减衣物、使用电扇、空调、水浴等，来增加或减少散热，通过增加或减少运动等来增加或减少产热。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测A产热是神经调节，散热是体液调节B人处在寒冷环境中，靠机体增加产热、减少散热维持体温恒定C人处在炎热环境中，不能减少产热，只有依靠增加散热维持体温恒定D产热来源于组织、器官的细胞呼吸解析 寒冷时体温调节方式是神经体液

6、调节，炎热时体温调节方式是神经调节。答案A【巩固2】人体体温的相对恒定，是机体产热和散热保持动态平衡的结果。下列说法中错误的是 ()。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测人体体温的相对恒定，是机体产热和散热保持动态平衡的结果。下列说法中错误的是 ()。A产热是神经调节，散热是体液调节B人处在寒冷环境中，靠机体增加产热、减少散热来维持体温恒定C人处在炎热环境中，主要依靠增加散热来维持体温恒定D产热来源于组织器官的细胞呼吸【例1】示例一 体温调节的过程课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维导图 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 逐项分析如下：选项内容指向联系分析A产热过程存在神经调节

7、和体液调节过程，而散热过程中只存在神经调节B人处在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺激素分泌量增加而促进产热，同时血管收缩以减少散热来维持体温恒定C人在炎热环境中主要通过增加散热来维持体温的恒定，若主要通过降低新陈代谢来维持则可能会影响正常的生命活动D人的细胞呼吸中一部分能量以热能形式释放，用于维持体温，一部分储存在ATP中答案A课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)B项中的产热量与散热量的大小关系如何？(2)D项中的热量主要来自细胞呼吸的哪一阶段？提示(1)产热量等于散热量。(2)有氧呼吸第三阶段。【思维变式】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测将小白鼠和蟾蜍从25 的室温移到5 的环境中，

8、两种动物的耗氧量变化是 ()。A都减少B都增加C小白鼠增加，蟾蜍减少D小白鼠减少，蟾蜍增加思维导图【例2】示例二恒温动物与变温动物的比较课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 本题主要考查体温调节与代谢活动知识的综合应用能力。首先要知道小白鼠是恒温动物，它的体温是恒定的，蟾蜍是变温动物，它的体温与环境温度一致，这样从25 环境中移到5 环境中，小白鼠的体温与环境的温差增大，小白鼠散热增加需要靠增加体内产热和减少散热来维持体温恒定，而产热的途径主要靠有氧呼吸，所以耗氧量增加；蟾蜍在25 环境中，体温就是25，此时酶的活性高，代谢旺盛，呼吸作用强，耗氧量大，而它在5 环境中，体温就是5，此时

9、酶的活性低，有氧呼吸作用弱，所以耗氧量低。答案C课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测若将小白鼠细胞离体培养，则从25 的室温移至5 的环境中，耗氧量变化是怎样的？提示 由于是细胞离体培养，小白鼠细胞的温度会随外界环境的改变而改变，所以应该是逐渐降低。【思维变式】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？提示 在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的，如感冒时的发烧、低温麻醉等。有人说“春捂秋冻”有益健康，也有人讲“知冷知热”不会生病。哪一种说法更有道理？提示 对于不同的人来说，这两种说法各有道理，前者强调机体对环境温度变化的适应能力，后者强调采

10、取适当措施来维持体温的恒定。思维拓展12课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列关于产热和散热的叙述，正确的是 ()。A和产热有关的激素只有甲状腺激素B和产热有关的激素可使有机物的氧化速度加快C产热与激素有关而与神经无关D产热和散热都与激素有关解析 有机物的氧化分解能够产生能量，其中一部分变成了热能，所以与产热有关的激素可使有机物的氧化速度加快。答案B1.课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测调节体温的主要中枢和体温感觉中枢分别存在于()。A大脑皮层，下丘脑B下丘脑，大脑皮层C下丘脑，下丘脑D大脑皮层，大脑皮层解析 调节体温的主要中枢在下丘脑，而躯体感觉中枢在大脑皮层，能够产生感觉的神经中枢一定

11、在大脑皮层。答案B2课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列有关人体体温调节的叙述，错误的是 ()。A寒冷环境刺激可使肾上腺激素分泌增加，机体产热增加B寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C炎热环境刺激可使甲状腺分泌激素增加，机体散热增加D极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定解析 寒冷环境刺激可使肾上腺激素和甲状腺激素分泌增加，皮肤血管收缩，增加机体产热，减少散热。人体调节体温的能力是有限的，极端炎热环境中，除了靠神经和体液调节外，要采取相应的行为性调节措施来维持体温恒定。答案C3课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测一位在南极科学考察站工作的科学家，当他由温暖的室内来

12、到寒冷的户外时，其下列各项生理变化与图示变化趋势相符的是 ()。4皮肤血管血流量的变化 身体耗氧量变化 肾上腺激素分泌量 汗腺的分泌量ABCD课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 人由温暖的室内来到寒冷的户外时，皮肤血管血流量减少，以减少散热；身体耗氧量增加，以增加产热；肾上腺激素分泌增加，以促进肝糖原分解成葡萄糖；汗腺的分泌量减少，以减少散热。答案A课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测5.请根据图回答问题。(1)该图是皮肤对_环境反应的示意图。判断的主要依据是_，_。(2)上图对环境发生反应的神经中枢位于_，称为_中枢，通过中枢调节，使皮肤_，皮肤的_增加，也使_，结果_增加，使体温保持

13、相对恒定。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(3)若人处在剧烈运动状态，结构的变化是_，结构的变化是_。这两种变化，都能使机体增加散热。(4)若人并没有剧烈运动，结构的活动却很强烈，原因是_。活动的结果，维持了机体的_平衡。解析 本题综合考查了体温调节的内容。由图可看出，立毛肌舒张，大量排汗，应为对炎热环境反应的示意图。体温调节中枢位于下丘脑，通过中枢调节，使皮肤血管舒张，皮肤的血流量增加，同时汗液的分泌量也增多，结果散热增加，从而使体温保持相对恒定。外界环境温度高，体内热量主要通过排汗散失出去，所以虽然没有剧烈运动，汗腺的活动也很强烈。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测答案(1)炎热 立毛肌舒张 大量排汗(2)下丘脑 体温调节 血管舒张 血流量 汗液的分泌量增多 散热(3)舒张 分泌汗液(4)外界环境温度高 产热和散热课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂小结