《名校推荐》山西省运城市康杰中学高三语文复习课件：小说形象分析.ppt

1、小说阅读之形象分析与鉴赏康杰中学杨 净小说人物形象 鉴赏塑造形象的手法；概括形象特点；分析形象作用。一人物形象的塑造方法 小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写常用手法为人物描写手法和修辞手法。修辞手法初中就已经学习，这里重点讲解人物描写手法：人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）心理描写直

2、接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展交代人物，突出特点，展现人物性格品质间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托林黛玉进贾府众人眼中的黛玉、王熙凤眼中的黛玉、宝玉眼中的黛玉“摔玉”思考角度文中对应的答案要点借助其他人物对比衬托客 人写客人的看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票”运用（）修辞手法，突出铁良抻面的（）；看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上”是（）（）描写，突出客人看铁良抻面的（）；吃面时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是（）描写，写出客人

3、吃抻面的（）。犯 人“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说：是这个意思。就招呼上路了。”此处通过对犯人的（）描写和（）描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。比喻有趣神态动作满足动作专注动作语言题干示例审读判别(2016全国丙卷)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。(1)题干有“性格”“品质”等字样。(2)题干有“概括”“分析”等字样。(2016全国甲卷)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。(2015全国卷)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。其他常见设问方式：(1)是一个怎样的人物？(2)有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文

4、中某人的性格特征怎样？请简要概括。2.概括文中铁良这一人物形象的特点。抻面手艺高超，本分敬业，知恩图报，有生存智慧。（答对其中三点即可）3.小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却招观众厌弃和警察驱逐；演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。思考角度文中对应的答案要点从塑造人物形象的方法考虑小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言运用得比较多，这也正展现了王有福的性格特点。如见了晚辈，也要鞠躬的动作，语言的谦和，可见其。从情

5、节方面考虑撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节可以看出人物的性格；“我”告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，死活不去，可以看出人物，承认自己责任，不愿借机发财的情节，但本性的性格。性情谦卑，甚至有点窝囊胆小怕事，有私心谨慎善良4.小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。题干示例审读判别(2016全国丙卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(1)题干中有“作用”“意义”“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样；(2)根据题干问法和文章内容，区分是主要人物作用、次要人物作用还是物象作用。(2016全国甲卷)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(

6、2015浙江高考)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？思考角度文中对应的答案要点反映的社会现实或现象“卖笑人”并不想卖笑，可又必须“卖笑”。外表的“笑”同相脱离，“笑”被；人物逆来顺受、隐忍苟活，精神世界充满忧伤、苦闷和绝望。寄托的作者情感或愿望作者有意以“我”来平静地叙述，在平静的背后是辛酸和痛苦，寄予了作者深切的。形象的社会意义或影响卖笑人并不想卖笑，可又必须“卖笑”的现实情况反映出资本主义社会中人被“”的残酷现实。这就是这个人物形象的社会意义。内心的真实感情商品化、职业化同情异化异化：指自然、社会以及人与人之间的关系对于人本质的改变和扭曲。次要人物作用 “我”第一人称，也有

7、作为见证人，增强小说真实性的作用。思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥，推动情节“我”给王有福捎钱约好见面不得，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿等一系列情节，“我”都是整个情节的，可见“我”是小说中的人物，是整个故事的讲述者，从情节上起到整个故事的发展的作用。同时，小说故事由“我”讲述，显得更加。侧面烘托，个性鲜明“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”好心的提议，了他的善良，所以“我”的存在使主人公性格更加。见证者、参与者线索推动了真实可信衬托鲜明思考角度文中对应的答案要点揭示主题，增添魅力“我”看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦理观

8、念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，所以文章通过“我”，便于揭示主旨。(此点非本题要求的“主要作用”，可不答。)渲染气氛，奠定基调渲染气氛多为群体人物，文中没有体现；不过，“我”这个次要人物出面来叙述故事，增强了故事的真实性，让读者能产生情感上的共鸣。(此点非“主要作用”，可不答。)人物塑造“电话”连接了两个人，文中使用的语言描写便于刻画人物形象、表现人物性格，使人物形象更_。情节安排 “电话”是枢纽，既为枢纽，也就起到了贯串全文的线索作用，它凸显了_背景，使情节富有_性。主题方面“电话”联接了两个人的命运，让两个素昧平生的人相识却不能相见，这一切缘于战争。这又_了小说的主题。读者方面两人相爱却不能相见，给读者留下_ 空间。真实战争戏剧深化充分的想象线索集中，便于贯穿全文。想象自由，便于结构安排。抓住语言，便于刻画人物。首尾呼应，形成情节落差。控诉战争，揭示小说主题。（答对其中三点即可给满分）一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节。主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实。电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。在小说中，人物是灵魂，只有扣紧灵魂才能制服小说庞大有力的文本，产生更为有效的解读。