2013届高三生物一轮复习课件：5.3光合作用（人教版必修1）.ppt

1、基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究第3讲 光合作用基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究自我校对一、2.暗反应 与光反应有关的酶3光合作用4叶绿体基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究二、光合作用的基本过程基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究

2、基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考点 一 叶绿体中色素的种类及功能色素种类吸收光吸收光谱图示叶绿素(含量约占3/4)叶绿素a(蓝绿色)主要吸收红光和蓝紫光叶绿素b(黄绿色)类胡萝卜素(含量约占1/4)胡萝卜素(橙黄色)主要吸收蓝紫光叶黄素(黄色)基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专

3、项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考点 二 光合作用过程分析基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主

4、梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考点 三 影响光合速率的环境因素及应用基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究曲线分析曲线图A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量

5、可表示此时细胞呼吸的强度基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究曲线分析AB段随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度B点细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长)，B点所示光照强度称为光补偿点基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究曲线分析BC段表明随着光照强度的不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，C点所示光照强度称为光饱和点。限制C点以后光合作用强度不再增加的内部因素

6、是色素含量、酶的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素应用延长光照时间增加光合作用面积，如合理密植阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如图中虚线所示。间作套种农作物，可合理利用光能基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3.CO2浓度曲线分析曲线图 曲线表示在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度增加到一定范围后，光合速率不再增加基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究曲线分析A点表示光合作用强度等于细胞呼吸强度时的CO2浓度，即CO2补偿点B 点表示CO2饱和点。限制B点的因素是酶的数量和最大活性及光照强度

7、等环境因素应用在农业生产中通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合作用强度基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考点 四 光合作用与细胞呼吸的关系1区别基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考

8、点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考向一 捕获光能的色素及结构基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究A水培的洋葱叶B生长的柳树幼叶C培养的衣藻D秋冬的银杏落叶基础自主梳理核心考点突破课时

9、训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考向二 光合作用过程基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究图1 正常和长期干旱条件下蝴蝶兰CO2吸收速率的日变化基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究图2 正常和长期干旱条件下蝴蝶兰的干重增加量基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究编号组

10、1组2组3组4组5组6组7组8处理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空气葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸馏水浸泡水中通入空气蒸馏水浸泡水中通入CO2和N2光照黑暗光照黑暗光照黑暗 光照 黑暗检测结果有淀粉有淀粉有淀粉 无淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点

11、突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究I提取叶绿素基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究实验组号叶绿素溶液(mL)调pH至处理时间(min)溶液颜色3.0Y10绿色3.07.010绿色3.06.010黄绿色3.05.010黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放