一年级下册语文教学实录27两只小狮子_人教版新课标.docx

1、一年级下册语文教学实录-27两只小狮子人教版新课标2019（师生学动物唱歌，进入快乐的学习。）师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗？生：老虎！师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎！小老虎们，叫几声听听！生：（饶有兴趣地学老虎叫。）师：真威风！有一个更威风的动物要来啦！（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声）是谁呀？生：狮子！师：来说说你眼中的狮子吧！生：我眼中的狮子是威风凛凛的！生：我眼中的狮子是很可爱的！生：我眼中的狮子是很凶猛的！师：（点头肯定学生所说）可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽

2、的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。生：（齐读）两只小狮子！师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！生：（再次齐读课题）两只小狮子！师：（出示生字卡片“狮”）这个字读？生：（齐读）狮！师：注意翘舌，再读！生：（齐读）狮！师：你有什么好办法记住“狮”字吗？生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！生：（热烈地鼓掌）师：（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！生：（热情地回应）小狮子好！师：你们

3、想了解我们吗？生：（响亮地回答）想！师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。大约5分钟。）师：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟。师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？生：狮（读得很准确）师：你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？生：“洋”（读成第一声）。师：请你看清楚，这个字应该读第几声？生：第二声。师：那你能不能拼一拼呢？(生拼读拼音，第二声拼读准确，“洋”字的后鼻

4、音没读准。)师：后鼻音读得还不够准，老师来教你读一读，怎么样？听好了！（师范读，生读，全班齐读）师：都读准了！还有哪有哪个字难读准？生：“应”。师：这也是一个后鼻音，你再试试。生：“应”。师：有进步！谁也能读好这个字？生：“应”。师：太棒了！全班同学跟她读！（生齐读）这里还有几个后鼻音的字，读一读吧。（指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。）师：你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！在这些生字里，你认为哪个字难记住？生：“懒”。师：哪位同学能帮助他？生：“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。师：应该是“胜负”的“负”。其实右边这个字是“依赖”的“赖

5、”。这是加一加的办法，用这个办法还能记住哪些字呀？（师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。）师：除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？生：加一笔减一笔的办法。师：（指“咬”字）这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？生：加一加的办法。师：（出示活动生字卡片“校”）这个字读？生：“校”。师：那我们就可以用什么办法来记这个字？生：换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。师：请把第三声读准。生：yo。师：读准了！请坐！用换偏旁的办法还能记住哪个字？生：“扑”字。用 “把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。师：（竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片

6、“样”）这是？生：样。把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。师：很好！那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？（有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法）师：我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？师：老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示）就是？生：滚！师：你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀？生：天字嘴巴张大。师：老师可以帮你修饰一下句子：如果天张口，谁也跑不了。就是？生：（齐）吞。师：（出示生字卡片“练”）那么你们有办法记住“练”字吗？生：“纟”加一个“练习”的东。师：“练习”

7、的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了，（师手指生字卡片中的笔画）“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是？生：（齐答）横折钩。师：“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是？生：（齐答）“练”！师：我们来观察一下，这是一个什么结构的字？生：左右结构。师：那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。（师手指横折钩提示）生：横折钩。师：“横折钩”的“横”一定要？生：出头。师：对极了！下面就请你们伸出小手，跟我写一写“练”字！（生跟着电脑的演示边书空，边说出笔画。教师提醒学生注意笔画在田字格中的位置。）师：大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”

8、字。师：我来看看哪位小朋友坐得最端正！哟，你的小腰挺得真直！（学生马上把腰挺直，认真写字。）你肯定是班里的小书法家！你一笔一画地写得真漂亮！（师巡堂，指导学生写字，纠正学生不良坐姿。约3分钟。）师：草长莺飞二月天，生：拂堤杨柳醉春烟。师：同学们写得很认真。现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。可以加一加、换偏旁，也可以编顺口溜！以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王！现在，老师把拼音去掉，让我们再喊喊生字宝宝的名字吧！（生齐读生字。）师：你们把生字宝宝的名字喊得那么好听，接下来，就让我们自由地读课文，一边读一边想：读了课文，你们知道了什么？（课件出示课文插图）（学生轻声地

9、读课文。）师：放开声音来读吧，让老师们都听到你们美妙的声音。（学生自由响亮地读课文，约3分钟。）师：鹅鹅鹅，生：曲项向天歌。师：读了课文，你知道了什么？生：有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。师：除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？生：还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。师：还在滚呢！（手指黑板贴图）这就是课文中的？生：懒狮子。师：这是？生：勤劳的狮子。师：这位男同学说得好，我们就叫它勤狮子吧！在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？生：一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。师：说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。

10、（生找到第二自然段，齐读第二自然段。）师：你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子？生：整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到？生：晚。师：这就是课文所说的？生：整天练习。师：再读这个词语。生：整天练习。师：它整天练习哪些本领呢？生：（齐答）滚、扑、撕、咬。（师板书“滚、扑、撕、咬”）师：我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。）师：一只小狮子整天练习？生：滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：再读后面这个词语。生：非

11、常刻苦。师：我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢？生：十分刻苦。师：很好。请你把“十分”放到句子里面去读一读吧。生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，十分刻苦。师：还可以换上别的词语吗？生：每天刻苦。师：请你把“每天”放到句子里面读一读。生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，每天刻苦。生1：不通顺。生2：不对。师：应该换上哪个词语才行呢？生：很。师：请你把“很”字放到句子中试试。生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，很刻苦。师：同学们的小脑袋真聪明！勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？生：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。师：一起读读这句话吧！生：另一只却懒洋洋地晒太阳，

12、什么也不干。（师板书“懒洋洋”）师：课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？生1：懒洋洋地睡觉。生2：懒洋洋地说话。生3：懒洋洋地做事。生4：懒洋洋地走。师：小嘴巴真会说！看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？生：（肯定地说）勤狮子！师：那你为什么不喜欢懒狮子呢？生1：因为懒狮子太懒了，什么也不干。生2：像这种睡大觉的狮子，我可不喜欢。师笑：是啊，我们都不喜欢。师引读：一棵小树问懒狮子。生接：你怎么不学点儿本领啊？师：点儿。生：点儿。师：学点儿。生：学点儿。师：谁来问一问懒狮子？生：你怎么不学点儿本领呀？师：读书的时候可要看清楚了，最后的一个字读？生：啊。师：再读一次吧。生：你怎

13、么不学点儿本领啊？师：问得真好！谁也来问一问懒狮子？生：你怎么不学点儿本领啊？师：小眉头皱起来了，问得有点儿着急。师：老师也来问一问小狮子。（师范读。）谁能像老师一样问一问？（指名学生再读句子，学生读出了问的语气。）师：全班一起来问一问懒狮子吧！（学生齐问懒狮子，疑问的语气读得很好。）师引读：听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说？生：我才不去吃那苦头呢！师：说得慢吞吞的，真好。我也来说一说。（师范读）谁来和我比一比？（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。）师：课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？生1：慢吞吞地站起来。生2：慢吞吞地走。生3：慢吞吞地抬起头。生4：慢吞

14、吞地做事。师：你们说得都很好。小树听了懒狮子的话，又问？生：（齐读）那你以后怎样生活呢？师：哪棵小树来问问懒狮子？生：那你以后怎样生活呢？师：我听出了你的关心。生：那你以后怎样生活呢？师：问得有点儿着急。生：那你以后怎样生活呢？师：连小眉头都皱起来了，问得很担心。我们一起来问问懒狮子吧！（生齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。）师引读：懒狮子却说？生接读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！师：（指导观察课文插图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？生1：很骄傲。生2：很自豪。生3：很傲慢。生4：它竖起了大拇指。师：我学着它的样子说说这句话，你们听一听

15、吧！（师加上动作表演读。）（指名学生读，读得流利通顺，没有加上表情动作。）师：你能不能像老师一样，加上动作表演读？（指名学生读，加上动作表情，演得像模像样。）师：你演得真好，竖起的大拇指看起来真骄傲！全班一起来演一演这只懒狮子吧！（生加上动作表演读句子。）师：同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！（学生马上进入角色，兴致勃勃地展开练习，表情生动，动作自然。）师：草长莺飞二月天，生：拂堤杨柳醉春烟。师：我们请两位同学来演一演吧！这位女同学，请你演小树。这位男同学，请你扮演懒狮子。（戴好头饰）师：（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子。（示意学生开始表演读。）（男女生分别扮演小树和懒狮子，加上动作表演读，读得很生动，演得很形象。）师：你们的表演很精彩！谢谢你们！师：看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？生：好！（全班表演读。）师：你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课！