一年级下册语文教案寄冰5 沪教版.docx

1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。12、寄冰教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服

2、，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说

3、话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标：1、能在阅读中正确认读“寄、热、希、望、块、收、退、扫”8个

4、生字；认识部首“反文旁”；能在老师的指导下正确描写“收、退、块、扫”。2、正确、流利地朗读课文，并能读出问句和感叹句的语气。3、初步了解非洲、南极不同的气候特点。能联系生活经验，知道水和冰在一定条件下会相互转化的科学知识。4、在老师的指导下能展开合理的想象，续编故事。教学重点：能在阅读中正确认读“寄、热、希、望、块、收、退、扫”8个生字；认识部首“反文旁”；能在老师的指导下正确描写“收、退、块、扫”。教学难点：1、能联系生活经验，知道水和冰在一定条件下会相互转化的科学知识。2、在老师的指导下能展开合理的想象，续编故事。教学用具：词语卡片、电脑课件。教学时间：1课时。教学过程：一、 引入课题1、

5、师：这节课，我们要认识一位新朋友。（图示：企鹅）它就是企鹅非非。非非生活在地球的最南端南极。（板书：南极）这里到处冰天雪地、白雪皑皑，（板书：冰天雪地、白雪皑皑）最冷的时候可达零下70度。听了老师的介绍，你觉得南极是一个怎样的地方？（板书：寒冷的）2、非非有一个朋友，它就是狮子洪洪。洪洪的家在非洲。（板书：非洲）非洲位于赤道附近，那儿最高气温达到了摄氏40度以上。你觉得非洲是一个怎样的地方？（随机：非洲的天气像火一样热，这就是火热。板书：火热的 学习词语：火热）形容天气非常热，我们还可以怎么说？（交流并板书：火热、炎热、火烧火燎、赤日炎炎、烈日高照）3、由于洪洪生活在非洲，所以他从来没见过冰，

6、于是洪洪给企鹅非非寄了一封信，希望非非给他寄一块冰来。（1）出示：洪洪给南极的企鹅非非寄了一封信，希望非非给他寄一块冰来。（2）请小朋友自己读读这段话，注意读准字音。（3）个别读（随机纠正字音）（4）出示词语：希望（洪洪急切地想让非非给他寄一块冰，这样他就能知道冰是什么样子了。这就是希望的意思。读词语）（5）洪洪希望非非寄的是（出示：一块冰 读词 “块”和“快”比较）4、非非收到洪洪的信后，就给洪洪寄了一块冰。（板书：寄-）洪洪有没有收到非非寄给他的冰呢？这节课，我们就来学习12课 寄冰 板书课题：寄冰（1）谁能借助拼音读读课题？（注意读准后鼻音）（2）谁有好办法记住“寄”？（加一加、加部首）

7、（3）齐读课题。二、整体感知课文。1、自由读课文。要求：读准字音，读通课文。再试着完成这个填空题。2、检查朗读：（1）分小节读课文，随机纠正字音。（2）交流：住在（ ）的企鹅非非给住在（ ）的狮子洪洪寄了（ ）。可是，洪洪却收到了（ ）。3、出示：收 给收找朋友 学习“反文旁” 积累“反文旁”的字：放 故 敏 数 改 敌 散三、学习课文。过渡：课文哪一小节在讲洪洪收到了一塑料袋水？（板书：水）1、学习第3节。（1）自由读第3小节。数一数第3小节有几句句子？（2）指导朗读第1句。（3）学习第2句洪洪收到箱子，满心以为能见到冰，打开箱子一看，是一袋水，他怎么样？（生气） 课文里哪句句子可以看出洪洪

8、很生气，把句子多读两遍，想象洪洪当时的情景。出示句子：洪洪很生气，把箱子退了回去，并写信给非非：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”（1）指导朗读 板书：退- 连箱子退回去，很生气。学生字：退（2）扫兴 理解：本来满心欢喜，后来很失望。高兴，喜悦像被扫垃圾一样全没了*多种形式挑战朗读（加动作 有表情 语气强烈）2、学习第4节（1）不久，南极的企鹅收到了退回的箱子，箱子里还是一块厚厚的冰。企鹅弄不清楚了，在第4小节中哪句句子写企鹅搞不清了，划出来，读读。（2）出示句子：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？朗读出“糊涂”的语气（拉长音读出疑问，困惑的语气。）企鹅糊涂了？它会怎么

9、想呢？再读读课文3，4小节。（结合板书说：我明明从南极寄出的是一块冰，你现在退回给我的还是一块冰，你怎么在信上说是水呢？）你们糊涂吗？谁能清楚地解释给企鹅听？（结合板书说：企鹅，你从南极寄出的是一块冰。但是非洲非常炎热，冰融化成了水，所以洪洪看到的就是水。当水从非洲退回到南极时，因为南极的气温达到零下几十度，所以水又凝结成了冰。）师小结：水在一定的条件下会有许多变化。在0度以上会融化成水，在摄氏0度以下又会结冰。3、说话训练：听了小朋友的话，企鹅恍然大悟，他决定打个电话向洪洪解释一下。同桌合作打电话。（1）喂，洪洪，您好！我是企鹅非非。，我从南极给你寄出的是冰，可是，你生活的非洲是个炎热的地方

10、，冰化成了水，很抱歉，我没有考虑周到。下次，我把这儿的冰山拍成照片给你寄过去，你就能看到冰了。（2）洪洪，您好！我是企鹅，我从南极给你寄出的是冰，可是，非洲太热了，寄到那儿的冰化成了水，我呀把南极的冰天雪地拍成录象，寄给你，你就能了解南极，知道冰是无色透明的。别生气了，我们还是好朋友。4、你还有什么办法让洪洪尽快知道冰是什么样子的？5、小结过渡：小朋友们都很乐意帮助洪洪早点知道冰是什么样子的，洪洪和企鹅听了非常高兴，他们也给小朋友来信了，快看看是什么呀？四、巩固拓展1、多媒体演示一封信：学习“退”笔顺 指导写生字2、小组活动，读信完成练习。（1）读生字组词：寄 热 块 望 退 扫（2）找找课文中的数量词，积累下来一封信 一块冰 一个箱子 一袋水(3)洪洪和企鹅邀请我们去他们的家乡。推荐阅读选读北极回来的小雪人P38小企鹅和爸爸板书设计： 14 寄冰寒冷的南极 火热的非洲寄冰水-退作业设计：1、找出下面音节的第一个大写字母，用线连起来。j wng ku tu fiJ K T F W2、照样子，在括号里写上部首相同的字。扌（ 扫 ） （ ） （ ） （ ）宀（ 寄 ） （ ） （ ） （ ）冫（ 冰 ） （ ） （ ） （ ）