2014届高三人教A版数学（理）一轮复习课件：第2章 第7节 函数的图象.ppt

1、菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）第七节 函数的图象菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）1描点法作图通过列表、_、连线，三个步骤画出函数的图象2利用基本函数的图象作图(1)平移变换：左右平移：yf(xa)(a0)的图象，可由yf(x)的图象向 _()或向 _()平移_单位而得到上下平移：yf(x)b(b0)的图象，可由yf(x)的图象向 _()或向 _()平移_单位而得到描点左右a个上下b个菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）(2)对称变换：yf(x)与y

2、f(x)的图象关于_对称yf(x)与yf(x)的图象关于_对称yf(x)与yf(x)的图象关于_对称(3)伸缩变换：yAf(x)(A0)的图象，可将yf(x)图象上所有点的纵坐标变为_，_不变而得到y轴x轴原点原来的A倍横坐标纵坐标菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）1函数y|f(x)|与yf(|x|)的图象有何不同？【提示】y|f(x)|的图象是将yf(x)的图象在x轴下方的部分以x轴为对称轴翻折到x轴上方，其余部分不变而得到的而yf(|x|)的图象是将yf(x)，x0的部分作出，再利用偶函数的图象关于y轴的对称性，作出x0的图象而得到的菜单课后

3、作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）2(1)函数yf(x)的图象关于原点对称与函数yf(x)与yf(x)的图象关于原点对称一致吗？(2)若函数yf(x)的图象关于点(a，0)(a0)对称，那么其图象如何变换才能使它变为奇函数？其解析式变为什么？【提示】(1)不一致，前者是函数自身的对称，后面是两个函数图象间的对称(2)将yf(x)的图象向左平移a个单位，得yf(xa)为奇函数菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【解析】函数f(x)的定义域为(，0)(0，)，且f(x)f(x)，因此函数f(x)是奇函数.【答案】

4、C菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）2当0a1时，在同一坐标系中，函数yax与ylogax的图象是()【答案】C菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）3函数yf(x)为偶函数，则函数yf(x1)的一条对称轴是_【答案】x1菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）4(2013广州质检)若关于x的方程|x|ax只有一个解，则实数a的取值范围是_【解析】在同一个坐标系中画出函数y|x|与yax的图象，如图所示：由图象知当a0时，方程|x|ax只有一个解【答案】(0，)

5、菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【思路点拨】对于(1)，(3)可先去掉绝对值号化成分段函数，再分别画出函数的图象，也可通过图象变换画出函数图象对于(2)可先分离常数化简解析式，再用图象变换画图菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【尝试解答】(1)将函数ylog2x的图象向左平移一个单位，再将x轴下方的部分沿x轴翻折上去，可得到函数y|log2(x1)|的图象，如图所示菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考

6、情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）1“作图”的基本途径是：求出函数的定义域(旨在控制图象左、右的范围)尽量求出值域(旨在控制图象上、下的范围)变换(化简、平移、对称、伸缩等)出图象的形状描点作图2画函数图象的一般方法有(1)直接法：当函数表达式是基本函数或函数图象是解析几何中熟悉的曲线(如圆、椭圆、双曲线、抛物线的一部分)时，就可根据这些函数或曲线的特征直接作出(2)图象变换法：若函数图象可由某个基本函数的图象经过平移、翻折、对称变换得到，可利用图象变换作出菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标

7、 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）(2)先作出ylog2x的图象，再将其图象向下平移一个单位，得函数ylog2x1的图象保留x轴上方的部分，将x轴下方的图象翻折到x轴上方，得y|log2x1|的图象，如图.菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）(2)(2013佛山模拟)已知yf(2x1)是偶函数，则函数yf(2x)的图象关于直线_对称【审题视点】(1)利用特殊点和变化趋势判断(2)根据图象平移求解或根

8、据偶函数的定义求解菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）1(1)从函数的定义域，判断图象左右的位置；从函数的值域，判断图象上下的位置；(2)从函数的单调性(有时可借助导数判断)，判断图象的变化趋势2结合函数的性质，抓住函数图象上的特殊点、极值点、拐点的函数值，找准解析式与图象的对应关系菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知

9、能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【答案】(1)C(2)C菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）已知函数f(x)x|mx|(xR)，且f(4)0.(1)求实数m的值；(2)作出函数f(x)的图象并判断其零点个数；(3)根据图象指出f(x)的单调递减区间；(4)根据图象写出不等式f(x)0的解集；(5)求集合Mm|使方程f(x)m有三个不相等的实根【思路点拨】求解本题先由f(4)0，求得函数解析式，再根据解析式结构选择适当的方法作出函数的图象，进而应用图象求解(3)(4)(5)三个小题菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考

10、体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）由图象知f(x)有两个零点(3)从图象上观察可知：f(x)的单调递减区间为2，4；(4)从图象上观察可知：不等式f(x)0的解集为：x|0 x4或x4(5)由图象可知若yf(x)与ym的图象有三个不同的交点，则0m4，集合Mm|0m4菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）1(1)有关方程解的个数问题常常转化为两个函数图象的公共点的个数问题；利用此法也可由解的个数求参数值(2)有关不等式问题常常转化为两个函数图象的上、下关系问题2从图

11、象的最高点、最低点，分析函数的最值、极值；从图象的对称性，分析函数的奇偶性；从图象的走向趋势，分析函数的单调性、周期性等菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）已知函数yf(x)的周期为2，当x1，1时，f(x)x2，那么函数yf(x)的图象与函数y|lgx|的图象的交点共有()A10个 B9个C8个D1个菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【解析】根据f(x)的性质及f(x)在1，1上的解析式可作图如下：可验证当x10时，y|lg 10|1；0 x10时，|lg x|1；x10时|lg x|1.结合图象知

12、yf(x)与y|lg x|的图象交点共有10个【答案】A菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）数形结合的思想方法是学习函数内容的一条主线1.(1)一个函数的图象关于原点对称与两个函数的图象关于原点对称不同，前者是自身对称，后者是两个不同的函数图象对称(2)一个函数的图象关于y轴对称与两个函数的图象关于y轴对称也不同，前者也是自身对称，后者也是两个不同函数图象的对称关系菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）2函数y|f(x)|与yf(|x|)的图象不同，y|f(x)|的图象是保留yf(x)图象在x轴上方的部分

13、，把x轴下方的翻折上去；yf(|x|)的图象是保留y轴右侧的部分，左侧部分和右侧部分关于y轴对称研究函数图象形状和位置通常借助以下三种途径(1)图象变换：平移变换、伸缩变换、对称变换(2)函数解析式的等价变换(3)研究函数的性质菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）从近两年高考试题看，高考命题主要涉及图象的识辨与应用，函数图象的对称性，2012年全国有4省市考查函数图象的应用，题型以选择题为主，中等难度，考查识图、作图能力及数形结合的数学思想函数图象涉及面广，形式灵活，常以新面孔出现，2014年高考复习应予以高度关注，解题时应注意作图规范，莫要忽视自

14、变量的取值范围菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）易错辨析之四 作图不规范导致用图解题错误菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）作两函数的图象(如图)可知两函数图象有四个交点，由对称性知每两个对应点横坐标之和为2.故所有交点的横坐标之和等于4.【答案】B菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）(2)重视数形结合，注意图象的变化趋势，抓住极值点，特殊点的函数值等菜单课后作业典例探究提知

15、能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【答案】D菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）1(2012湖北高考)已知定义在区间0，2上的函数yf(x)的图象如图271所示，则yf(2x)的图象为()菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【答案】B菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）【答案】D菜单课后作业典例探究提知能自主落实固基础高考体验明考情新课标 理科数学（广东专用）课后作业（十一）