2014年高考生物二轮课件 非选择题专项突破---生物与环境（32张PPT）.ppt

1、高考非选择题专项突破四 生物与环境热点题型 一种群增长模型类1.解读：(1)呈现形式：主要以种群数量增长曲线(“S”型和“J”型)或变形呈现，形象直观。(2)考查要点：往往以考查种群的数量变化为切入点，联系种群的基本特征和种群密度调查方法，联系生态系统的功能和稳定性等基本内容，联系人口数量变化等热点问题，进行综合考查。2.特点：直观性、综合性、新颖性。3.考查能力：识图、迁移、分析、判断、综合能力。(2012山东高考)下图中，曲线、分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。(1)图中曲线说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线趋近零时，对该动物种群已不宜采

2、取保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的发生改变，进而导致物种进化。(2)若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会。处于该营养级物种的种间关系是。(3)若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的功能。(4)人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“J”型增长数学方程式中参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展。【审题】明确模型原理 一、明确种群数量变化的曲线类型及其出现条件1.解读：种群数量增长的曲线包括“J”型和“S”型两种类型，其中

3、前者出现的条件是食物、空间均充足的理想条件，而后者是在有限的环境条件下出现的。种群数量变化的曲线类型还包括种群数量在环境容纳量附近的波动和种群数量的下降。2.应用：坐标中已经标出“J”型曲线，不难看出其他曲线代表的类型：曲线：表示种群数量的“S”型增长(后期表现为种群数量在环境容纳量附近波动)。曲线：表示种群数量先增加后减少，最后在较低的环境容纳量附近波动。曲线：表示种群数量先增加后减少直至灭绝。二、知识点的联系1.解读：种群的数量变化曲线常联系的考查点：(1)种群特征：种群数量增长时的出生率应大于死亡率，年龄组成上应属于增长型，种群密度的调查方法。(2)“J”型种群增长曲线分析：计算种群达到

4、一定数量时的繁殖代数，分析增长率和增长速率的变化。(3)“S”型种群增长曲线分析：有害生物的控制，捕鱼时期与捕鱼量的确定，确定合理载牧量。(4)进化理论：“S”型曲线代表的是实际存活的个体，“J”型和“S”型曲线之间的差值即为生存斗争中被淘汰的个体。(5)生态系统的功能：由种群数量变化联系生态系统的自我调节能力；由一种生物的数量变化分析与之具有捕食或竞争关系的其他生物的数量变化。2.应用：(1)第(1)小题中阴影部分为生存斗争中被淘汰的个体，联系进化理论，自然选择会使种群的基因频率发生定向变化，从而使物种进化。(2)第(2)小题中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，生产者固定太

5、阳能的总量不变，该营养级的其他生物与之具有竞争关系，则流向该营养级其他生物的能量会增加，数量也会增加。【答题】明确“J”型增长数学模型中各参数的意义 一、解读“J”型增长数学模型为Nt=N0t，其中N0为起始数量，t为时间，Nt为最终数量，为该种群数量是一年前种群数量的倍数。二、应用分析“J”型增长数学模型不难发现，其中针对可以通过降低出生率直接进行控制。【精讲精析】(1)从曲线图中可以看到曲线中种群数量随时间的变化幅度最小，说明该种群与环境相适应，对其栖息地的破坏程度也最轻；曲线种群数量趋近于零，数量很少，说明这时的环境已不再适合该种群栖息，不宜采取就地保护的措施；生物进化的实质是种群基因频

6、率的改变。(2)若图中物种处于最高营养级，其数量下降，会使流向该营养级其他物种的能量增加，处于该营养级物种的种间关系为竞争。(3)若图中物种为食草动物，当青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这是生态系统的信息传递功能。(4)“J”型增长数学模型为Nt=N0t，为该种群数量是一年前种群数量的倍数，因此控制参数，可以实现人口和野生动物资源的协调发展。【参考答案】(1)就地(或建立自然保护区)基因频率(2)增加(种间)竞争(3)信息传递(4)热点题型 二 生态系统功能分析类1.解读：(1)呈现形式：常以表格、数据呈现，或以食物网为载体进行考查。(2)考查要点：食物链条数、某种生物的营养级别、不同生

7、物间的关系、生物的数量变化、能量流动的有关计算等，还可以联系生态系统的结构、物质循环和信息传递等内容。2.特点：图表性、简洁性、综合性。3.考查能力：观察、分析、辨析、计算能力。(2011山东高考)6月5日是世界环境日，2011年我国的世界环境日主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如下图所示。(1)图中食物网较简单，因此，该草原生态系统的_能力较差，其稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有才能保证其物质循环的正常进行。(2)如果图中草能提供10 000 kJ的能量，营养级间的能量传递效率为10%20%，

8、那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分别是kJ和kJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会。若外来生物入侵该区，则会导致草原的锐减或丧失。(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是和竞争。若某年兔种群的K值为1 000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加400只，则兔种群的K值变为只。用标志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果_(填“偏高”或“偏低”)。【审题】理清结构特点，突破功能一、食物网分析1.解读：对于以食物网为载体的功能分析类题目，一般首先要理清食物链条数、最长食物链、最短食物链、各生物所处的营养级以及各种

9、生物的种间关系，以便分析能量流动问题和生物数量变动问题。此时应特别注意代表各种生物间的捕食关系的箭头方向：对于其中一种生物而言，要明确有几个箭头流出，有几个箭头流入。2.应用：(1)食物链分析：图中共有5条食物链，其中最长的食物链草鼠蛇鹰具有4个营养级，注意狐与兔之间是狐捕食兔，而不是兔捕食狐。最短的食物链具有3个营养级。鹰和狐均处于最高营养级。(2)种间关系分析：食物链中相邻生物构成捕食关系，具有相同食物的两种生物构成竞争关系，鹰与蛇同时具有捕食和竞争关系，兔与鼠之间构成竞争关系。二、生态系统功能分析1.解读：通过食物网分析生态系统的功能，主要涉及与物质循环相关的生理过程分析、能量传递效率分

10、析、信息传递的作用、生物个体的数量变动等。能量传递效率分析更为常见，此类问题应注意传递效率应按10%还是20%进行计算。生物个体的数量变动一般从该生物的食物来源和被捕食机会两方面进行分析，或者从该生物获取能量的多少进行分析。2.应用：(1)第(2)小题中鹰的食物比例不能确定，因此鹰应通过最短的食物链才能获得最高的能量(按其中具有3个营养级的食物链分析即可)，且能量传递效率应按20%计算；获得最少能量时应通过最长的食物链：草鼠蛇鹰，且能量传递效率按10%进行计算。(2)第(2)小题中去除蛇，且狐的数量不变，则鹰所处的营养级降低，仅为第三营养级，可以获得较多能量，数量应增多。(3)第(3)小题中鼠

11、和兔具有竞争关系，鼠的数量增加，则消耗的草的数量增加，兔的食物来源减少，环境容纳量会降低。【答题】根据提示语准确作答一、解读在题干中往往有问题答案的提示语，根据这些提示语可以准确把握出题者的考查意图，准确组织答案，避免出现偏差。二、应用1.第(1)小题中分析生态系统的稳定性时，“能力”“稳定性”是问题的提示语，根据这些提示语可以判断问题的答案应是“自我调节”“抵抗力稳定性”，且前后两个答案不能互换；分析生态系统成分时，问题前有“除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有”的提示语，根据这样的提示语可以判断此处答案不应出现“非生物的物质和能量”。2.第(3)小题中“影响图中兔种群数量

12、变化的种间因素”提示答案仅考虑图中的种间因素，而不需要考虑非生物因素和寄生、种间互助等因素。【精讲精析】(1)对于一个相对稳定的生态系统来说，营养结构的复杂程度决定其自我调节能力的大小。由于该草原生态系统营养结构比较简单，所以其自我调节能力较低，抵抗力稳定性较低。食物网中包括生产者和消费者两种成分，作为生物成分的分解者不包含在内。(2)鹰若获得最多能量，应只考虑最短食物链，且能量传递效率为20%，最短食物链包含3个营养级，因此鹰获得的最多能量值为10 00020%20%=400 kJ；鹰若获得最少能量，应只考虑最长食物链草鼠蛇鹰，且能量传递效率为10%，因此鹰获得的最少能量值为10 00010

13、%10%10%=10 kJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则鹰所处的营养级降低，仅为第三营养级，可以获得较多能量，数量应增加；外来物种入侵会造成生物多样性锐减或丧失。(3)图中影响兔种群数量变化的种间因素包括捕食和竞争；若1只兔和4只鼠消耗的草量相等，则鼠的数量增加400只，相当于多消耗了100只兔的摄食量，兔的环境容纳量将减少100只，应为1 000-100=900只。用标志重捕法调查该区动物的种群密度时，若部分标记个体迁出，则使第二次捕获到的个体中被标记个体偏少，则导致调查结果偏高。【参考答案】(1)自我调节(或反馈调节)抵抗力 分解者(2)10400 增加 生物多样性(或物种多样性)(3)捕食 900 偏高