2014高考历史总复习名师精讲课件：必修Ⅲ 第1单元　中国古代的思想 第2课时.ppt

1、第一单元 中国古代的思想第2课时 宋明理学及明清之际的进步思潮基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练最新考纲课标要求考向瞭望1.宋明理学2.明清之际活跃的儒家思想1.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。2.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。1.本考点可能设置新材料、新情境的知识点较多，主要集中于程朱理学的相关思想，以及明末清初四大思想家的思想等。2.关注儒学的现代价值：儒家的大一统意识、民本意识、道德意识与和谐意识等。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练基 础 知 识 整 合知识点一宋明理学1历史背景(1)魏晋南

2、北朝时期，佛教、道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机。(2)唐宋时期，“三教合一”的潮流弥漫到社会生活的各个领域。(3)唐宋儒家学者展开复兴儒学，不断进行思考和探索。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2程朱理学(1)基本概念：以理为核心，融合了佛、道思想来解释儒家义理。(2)代表人物及思想主张：北宋二程南宋朱熹宇宙观天理是宇宙万物的本原，先有理而后有物理之源在于天理，天理就是三纲五常伦理观天理和伦理道德直接联系起来强调“存天理，灭人欲”认识论提出“格物致知”、“穷理格物”“格物致知”的目的在于明道德基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3.陆王心学宇宙观认识

3、论南宋陆九渊“心”是宇宙万物的本原，“心”即“理”穷理只需反省内心明朝王阳明宣扬“心外无物”、“心外无理”提出“致良知”和“知行合一”的学说基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4.地位：后来成为官方正统哲学。5历史影响(1)消极：它用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求。(2)积极：它重视主观意志力量，注意气节、品德等。强调人的社会责任和历史使命。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练图示说明 宋明时期儒学的新发展基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练知识点二明清之际的进步思潮1“异端”思想家李贽(1)背景：明代晚期，以程朱理学为标准

4、的_使思想界呈现出因循守旧、陈腐不化的习气。社会风尚在_冲击下发生巨大变化。不少士人有着强烈的_和发展经济的要求。科举考试商品经济追求个性基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(2)主张：大加鞭挞_，反对绝对的思想权威。人皆有私，每个人都可以使个性得到_。提出“_”，摇撼了“存天理，灭人欲”的理论基础。2明末清初的三大思想家(1)王夫之：系 统 地 批 判 _，建 立 起 较 为 完 整 的 朴 素 的_思想体系。反对_政治、鼓吹早期_。程朱理学自由发展万物皆生于两宋明理学唯物主义专制暴君民主思想基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(2)黄宗羲：宣称皇帝是“_

5、”。认为臣对君的关系是_的“师友”。提出了种种限制_的理论和设想。(3)顾炎武：主张“_”、“明道救世”。著作_等。天下之大害者平等君权经世致用天下郡国利病书基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(4)意义：植根于_的发展和_阶层的兴起，为_的发展变革注入了新的活力。对_造成了强烈的冲击，给后世民众以深刻的启迪。方法点拨要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化：明末清初思想文化上涌现进步思想家，促使传统文化重新焕发生机；政治上君主专制达到顶峰；经济上商品经济发展，资本主义萌芽产生。商品经济市民工商儒学君主专制统治基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练重 点

6、 理 论 深 化1宋代程朱理学兴起的原因及特点(1)原因：两宋时期，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求通过调整统治思想，以适应维护统治的需要。魏晋以来，儒、道、佛三家日趋融合，到隋唐时，三教合一的局面形成，这为儒家发展成为更理性化、思辨化的新的儒学体系奠定了基础。宋代的“重文”国策和科举制的完善，成为学术发展的良好社会环境。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(2)特点：程朱理学的哲学思想的核心是“理”或“天理”，这是一种唯心主义思想体系。正是以理学唯心主义作为理论基础，程朱理学提出“存天理，灭人欲”的政治思想，而“天理”在人间的体现就是“三纲五常”等封建伦理道德。可见，程朱

7、理学是儒学发展的一个重要阶段，它适应了地主阶级专制主义进一步加强的需要，深得统治者的欢心，宋元明清时期，儒学成为加强封建专制统治的工具。2程朱理学与陆王心学的异同基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练比较项目程朱理学陆王心学异对“理”的解释“理”是万物的本原“心即理也”，人心是万物的本原 把握“理”的途径“格物致知”“发明本心”同对“理”的认识都继承了孔孟“仁”、“礼”的思想，都承认“理”的存在本质都有助于统治者维护专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求积极作用都强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起了积极作用内在联系都属于宋明理学的范畴，都把儒学发展到

8、了一个新阶段基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2.黄宗羲、顾炎武和王夫之三位思想家的异同比较项目内容同政治反对君主专制独裁，主张限制君权经济主张“工商皆本”思想批判地继承儒学，主张“经世致用”异黄宗羲继承先秦民本思想，激烈批判君主专制制度顾炎武特别倡导实学，积极求真并实践王夫之哲学贡献大，是古代唯物主义理论的集大成者基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4明清之际进步思潮出现的背景(1)经济方面：商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展。统治者推行重农抑商政策，阻碍了资本主义萌芽成长。(2)政治方面：市民工商业阶层兴起，他们反对封建束缚，要求发展商品经济。君

9、主专制日益腐朽，民族和阶级矛盾加剧，促使人们对现实进行理性反思。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(3)文化方面：文化专制日益严重，造成文化恐怖局面，禁锢人们思想。进步分子要求摆脱思想束缚，面对社会现实，倡导个性自由。5明清之际思想批判对儒家思想的发展(1)继承：主张和谐发展；敢于探索，强调力行。(2)批判：政治上，反对君主专制独裁，提出限制君权；经济上，重视手工业和商业，提倡“经世致用”、“工商皆本”；思想上，批判程朱理学，构筑具有时代特色的新儒家思想体系。(3)在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具有早期启蒙性质和民主色彩。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判

10、 真题精选演练6明清之际早期启蒙思想不完善的原因(1)经济：重农抑商，资本主义萌芽发展缓慢脆弱，早期民主思想的发展缺乏强有力的物质基础。(2)政治：高度强化的君主专制中央集权制度压抑了早期民主思想的发展，缺乏政治基础。(3)思想文化：礼教纲常严厉，推行文化专制，阻碍了早期民主思想的传播。缺乏思想文化基础。(4)国人风貌：人们深受礼教毒害，迷信愚昧，难以接受新思想。缺乏群众基础。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练高 考 命 题 研 判视角一 追踪社会热点温家宝推崇的“中国思想启蒙之父”黄宗羲温家宝在读到新版黄宗羲全集时感言：“我喜读黄宗羲著作，在于这位学问家的许多思想有着朴素

11、的科学性和民主性。身为天下人，当思天下事。而天下之大事莫过于万民之忧乐了”黄宗羲是明末清初著名的经学家、史学家、思想家、教育家、地理学家、天文学家。与顾炎武、王夫之并称为明末清初三大思想家，有“中国思想启蒙之父”的美誉。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练尝试命题【题点】黄宗羲思想主张1温家宝曾公开一封私人信件，高度评价明清时期黄宗羲(16101695年)的学术思想，“我喜读黄宗羲著作，在于这位学问家的许多思想有着朴素的科学性和民主性”。温家宝称赞黄宗羲思想具有民主性，其原因之一是黄宗羲()A主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”B提倡人性，反对神性C批判程朱理学，提倡个性

12、自由和男女平等D批判孔子及其儒家思想的正统地位基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：本题是对黄宗羲思想的考查。他反对君主专制，这种具有早期启蒙性质的进步思想，对君主专制统治造成了强烈的冲击。B项反映的是西方人文主义思想；C、D两项是李贽的思想观点。故选A项。答案：A基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练视角二 新材料新情境【题点】古代中国政治统治思想2(2012揭阳二校联考)按大清律，夫妇口角后，妻子上吊自杀，丈夫无罪。若丈夫因此上吊自杀，妻子要判“绞刑”。一对夫妻争吵，丈夫上吊自杀，地方官判处其妻绞刑。但后来乾隆帝指示“妇之于夫，犹臣之于君。子之于父，同

13、列三纲，所关綦重。”便改判“斩立决”。从材料判断，下列哪一项叙述是正确的？()A中国传统社会具有法律面前人人平等的特色B皇帝干预判决，破坏司法独立C皇帝改判更严厉的处分是为了维护纲常名教D皇帝任意破坏法律，使法律丧失维护纲常名教的功能基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：本题考查古代中国政治统治思想。题干中乾隆皇帝的判决比绞刑严厉，“妇之于夫，犹臣同列三纲”说明他的判决出于维护三纲的目的，D项错误。A、B两项说法错误，古代中国属于封建君主专制社会，法律由统治者制定，是维护统治的工具。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练视角三 紧扣主干知识本课的重

14、点知识有：宋明时期儒学的发展表现、明清时期儒学思想的发展表现、明末清初三大思想家的主张。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练尝试命题【题点】主干知识核心概念程朱理学3“反躬践实，穷理致知，传二程而分流；讲学授徒，著书立说，配十哲之永馨。”挂在某思想家纪念堂大殿内的这副楹联叙事写意，辞简意赅。该纪念堂的主人应是()A朱熹B程颐C李贽D陆九渊解析：根据题干中“传二程而分流”可排除B项；“反躬践实，穷理致知”可排除D项；李贽为儒家思想的异端，对程朱理学持批判态度，故选A项。答案：A基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练视角四 关注多元史观用全球史观看儒学对世界文明的

15、影响在全球史观、文明史观的研究视角下，更注重对人类文明的相互交流、演进过程及其规律的关注。关注儒学的现代价值：儒学的大一统意识、民本意识、道德意识和和谐意识等。理解中西文化的交流与碰撞、多样性或多元化规律。对传统的基础史实变换角度，多角度、创造性思维的考查也成为当前高考命题的趋势之一。本课时涉及的儒学文明对中外历史影响深远，可命题的角度很多。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练尝试命题【题点】儒家思想对世界的影响4(2012郑州质检)王淑臣在韩国民族精神中的儒教精蕴中指出：“儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。当国家的现代化成为主要目标时，全体国民

16、能够形成集团协力组织，大规模地发展经济建设。儒教主张人必须与天奋斗，与人奋斗，提倡力争。正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神，韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容应对，让经济稳步复兴。”作者认为儒家思想对韩国的影响主要体现在()基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练A形成了协作意识和自强精神B塑造了韩国的民族文化C推动了韩国的现代化建设D渡过了亚洲金融危机解析：本题考查材料分析和理解能力。从材料“全体国民能够形成集团协力组织，大规模地发展经济建设”、“儒教主张人必须与天奋斗，与人奋斗，提倡力争。正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神”等可以反映出作者认为儒家思想对

17、韩国的影响主要体现在形成了协作意识和自强精神，本题选A项。答案：A基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练真 题 精 选 演 练题组一1(2012全国新课标卷)理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人(民)之道，则一而已四民异业而同道。”在此，王阳明()A重申传统的“四民”秩序B主张重新整合社会阶层C关注的核心问题是百姓生计D阐发的根本问题是正心诚意基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：关键信息：各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心。从题干中的关键信息可知，D项正确；A

18、、B、C三项都是对题干的曲解，故排除。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2(2012海南卷)魏晋时期，有人斥责佛教“使父子之亲隔，君臣之义乖，夫妇之和旷，友朋之信绝”。这反映出当时()A佛教传入颠覆了传统观念B儒家伦理不为社会所重视C佛教急于融入本土文化D佛教与儒家伦理抵触解析：魏晋时期，儒学发展受挫，面临来自于佛教的冲击。题干中“父子之亲、君臣之义、夫妇之和、友朋之信”正是儒家的伦理道理，而题干斥责佛教导致“隔、乖、旷、绝”的后果，说明佛教与儒家伦理抵触，D项正确；A项具有夸大佛教传入的影响，说法错误；B、C项无从反映。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题

19、研判 真题精选演练3(2012海南卷)宋代理学家周敦颐认为，“天以阳生万物，以阴成万物。生，仁也”。周敦颐在此所阐释的是()A“仁”与万物生成的关系B孟子的仁政思想C阴阳互相依存的关系D道家顺应自然的思想解析：依据所学知识，首先排除B、D两项；题干认为“阳生万物”，而何为“生”呢？“生，仁也”，其主要阐释的是“仁”与万物生成的关系，A项正确；如果对“阳生万物、阴成万物”不能正确解读，及把握内在关系：生，仁也。易错选C项。答案：A基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练题组二1理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指()A人心固有的是非善恶标准B圣人独有的是非道德标准C通过

20、学习获得的良好知识D存在于外部世界的规律解析：王守仁所说的“良知”，既是道德意识，也指最高本体。他认为，良知人人具有，个个自足，是一种不假外力的内在力量，故A项符合题意。C项通过学习获得的良好知识，属于格物致知，归程朱理学，故排除。B、D两项表述错误。答案：A 基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2黄宗羲在明夷待访录中说：“使朝廷之上，闾阎之细(民间百姓)，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是()A天下兴亡，匹夫有责B民为邦本C天下为公D民贵君轻基础知识整合 重点理论深化

21、高考命题研判 真题精选演练解析：A项强调社会责任和历史使命感，与题意不符；B、D两项体现了统治者与被统治者的相互依存关系，但这种看法是为了更好地维护君主专制统治，缺乏民主意识；天下为公体现了一定的民主色彩，故选C项。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3明末清初思想家黄宗羲的明夷待访录在清代被列为禁书，其主要原因是该书()A将人性与天理对立起来B质疑孔子的权威性C主张儒、佛、道三教合一D抨击君主专制制度解析：明末清初由于商品经济的发展，在思想界出现了以黄宗羲等为代表的鼓吹早期民主，反对封建君主专制的思想家，给后世民众以深刻的启迪。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高

22、考命题研判 真题精选演练4明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们()A对先秦诸子学说的阐释B对宋明理学的批判与继承C受西方启蒙思想的启发D对现实政治与社会的叛逆解析：抓住关键词“经世致用”，经世致用指学问必须有益于国事。由明清之际思想家顾炎武等提出。他们认为学习、征引古人的文章和行事，应以治事、救世为急务，反对理学家不切实际的空虚之学。所以B项符合题意。答案：B 基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练题组三1中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人

23、物主要观点的是()A格物致知B发明本心C知行合一D万物皆只是一个天理基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：抓住关键词“理学”、“支离”。南宋思想家陆九渊批评朱熹的理学过于“支离”，说了很多，却不能使人树立起对儒学价值的坚定信念。因此，他反对埋头书册，主张于人生日用处直接体悟，“发明本心”，以作为自己安身立命之地。由此可见，这里的“甲方代表人物”指陆九渊，乙方代表人物为朱熹。“格物致知”是朱熹的思想；“知行合一”是王守仁的思想；“万物皆只是一个天理”，即天理是万物的本原，这是二程的思想，排除A、C、D三项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2王安

24、石提出“形者，有生之本”。与之相对立的观点是()A“心外无物”B“天地为万物之本”C“夫形于天地之间也，物也”D“舍天地则无以为道”解析：王安石认为先天的心理能力是从物质产生的，这种物质就是形体。属于唯物主义。故只有A项“心外无物”与之相对立。答案：A 基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3宋代，儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常。这个新的角度是()A从矛盾对立转换出发B从天人感应出发C从万物本源出发D从人的本性出发解析：宋代程朱理学认为理是世界的本原，所以选A项。答案：C 基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4“君子之为学也，以明道也，以救世也。

25、”这一言论体现的观念是()A格物致知B尊崇道统C心外无理D经世致用解析：题目材料为顾炎武文章，意思是大丈夫之所以学习的原因，是为了明白事理，为了济世救民。所以选D项。答案：D 基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2013年题组1(2013福建文综)朱熹在漳州劝农文中说：“请诸父老，常为解说，使后生弟子，知所遵守，去恶从善，取是舍非，爱惜体肤，保守家业。”在此，朱熹()A教诲后生弟子遵从“三纲五常”B告诫乡亲去恶从善以“慎思明辨”C灌输以农兴业思想以存“天理”D劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩序基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：本题具有乡土气息，解题关

26、键在于对“知所遵守，去恶从善，取是舍非，爱惜体肤，保守家业”这段话的理解。A项“三纲五常”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；仁、义、礼、智、信”，材料没有表达出这个意思；B、C两项都缩小了材料范围，只提到一个方面“去恶从善”、“保守家业”；所以选D。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2(2013广东文综)有位古代思想家认为：通过读书等外在手段来明理自然是好，但“不识一个字，亦须还我堂堂地做个人”，重要的是先确立仁义这一根本。这位思想家可能是()A孔子B董仲舒C朱熹D陆九渊解析：关键是“明理”一词，说明理学已经产生，则A、B两项可排除。而朱熹是主张格物致知的，是通过

27、处在手段明理，而材料是反对的，因而选D。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3(2013全国新课标卷I文综)自汉至唐，儒学被奉为“周(公)孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是()A宗法血缘制度逐渐瓦解B仁政理念深入人心C程朱理学成为统治思想D陆王心学日益兴起基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：本题考查学生透过历史现象分析事物本质的能力。材料强调的是儒学由汉唐之际的“周孔之道”到宋代之后被称为“孔孟之道”，促成这一变化的关键应是在宋代发生的相关因素所导致。宗法血缘制度在战国时期已逐步瓦解，排除A项；仁政理念早在西汉已深入人心，排除B项；陆王心学兴起于宋明时期，排除D项。促成这一变化的原因是朱熹整理四书并加以注解，使之成为儒学的经典，程朱理学成为统治思想。选择C项。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练