三年级上册语文教案 22富饶的西沙群岛 人教新课标.docx

1、 教学准备 1. 教学目标 1、自学本课生字词，并能利用工具。学会准确认读本课生字新词，能够正确书写本课生字2、正确流利有感情的朗读课文，感受西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的感情。背诵课文中优美语句。3、能够说出句和句之间是怎样连成自然段的，在写作中能够运用。4、积累文中的好词佳句，学会运用。2. 教学重点/难点 1、文章从哪几个方面来介绍西沙群岛是个富饶的地方？2、围绕重点句理解句和句之间对关系，懂得作者是如何围绕重点句展开介绍的。3. 教学用具 多媒体工具4. 标签 教学过程 一、激情导入，激发兴趣：（3）今天的寻宝之路-（板书课题：22 富饶的西沙群岛）注意“饶”的读音为二声。

2、那么想问大家，“富饶”一词是什么意思呢？-财富多、物产丰富。它的反义词是什么？所以我们今天学的这一课，肯定是围绕着西沙群岛的什么方面展开书写的呢？-富饶。2、师：这就是那片美丽而又神秘的岛屿：蓝天、碧海，纯净，充满了蓝色的幻想（展示西沙群岛图片，让学生初步领略宝岛迷人的风景，从视觉上引起震撼。）请大家打开课本，一同去岛屿上寻宝吧！二、初步感知课文（730）1、听老师有感情的朗读课文，请同学们标出段落，圈出生字，并划出好词好句。（330）2、全班分小组朗读全文，小组间进行评比。（要求：准确、流利、整齐 4）三、认读字词，扫除障碍（8）想要更好的领略西沙群岛迷人的热带风情，我们首先要去见一群朋友，

3、那就是我们课本后面着急等待的生字兄弟们，大家有信心和他们成为亲密的朋友吗？让我们快快见面吧！出示词语：富饶 岛屿 山崖 威武产卵 渔业 栖息 粪便祖辈 蓝天 懒汉 披巾划船 挑拣 颜色 形状 肥料全班齐读（120）排火车（2）出示单个生字，认读，并组词个别讲解：（340）请同学们分别将这三个字写两遍。四、学文（15）请同学们再次大声齐读课题-富饶的西沙群岛。那么这个西沙群岛究竟有多么富饶呢？1、 请看看我们的文章开头是怎样介绍的呢？找同学起来读一下第一自然段。哪句话概括了全文的内容？“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这一句在全文中起了什么作用呢？-总起句，全文围绕着这句话展开描述的。

4、课文主要写了（板书：风景优美 物产丰富）2、 既然是总起句，那么请同学们快速从后面的段落中找出，作者分别是从哪几个方面来写的？板书：海面、海底、海滩、海岛 海水 珊瑚、海参、龙虾 鱼 贝壳、海龟 鸟师：我们找到了，原来作者是分别从五个方面来描写西沙群岛的富饶的，那作者仅仅是像咱们一样把这五个方面罗列出来就可以了吗？-没有，如果仅仅是罗列，我们还是不知道西沙群岛到底有多么美丽，多么富饶，那我们就学习学习作者是如何来具体表达的吧！ 3、找生读第二自然段。师：想一想，西沙群岛的海水有什么特点？【预设1：五光十色】提：你从哪看出西沙群岛海水的特点呢？【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】（颜色美）提：

5、仅仅有这些颜色就五光十色了么？【一块块，一条条，相互交错着。】（搭配美）引：是啊，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配也美，那么读到这里，你有没有什么问题啊？【为什么】你能在课文中找到答案吗？【因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。】提：海水多美啊，你有没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写的？【西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。】找的真准，这句话也是全段的中心句，用曲线把它画下来，中心句可以概括全段的主要内容。【出示海水图片】看，这就是西沙群岛的海水，让我们用朗读描绘海水的美吧。齐读课文第二自然段。4、接下来作者又带领我们来到海底世界来寻宝了，我们找同学读一下

6、，看看海底世界有什么奇珍异宝找生读第三自然段这一自然段描写的是各种各样的珊瑚。大家看，作者用了什么修辞手法来描写珊瑚的形状的？-比喻。请大家齐读这句比喻句，描写的多么形象逼真啊！海参的描写则是运用了-拟人，表现出海参慵懒的状态。还有大龙虾，样子很威武海底的宝贝真多啊！我们不禁感叹，西沙群岛真富饶啊！5还是海底，当然要数成群结队的鱼儿最自在了。第一句为总起句。这一段描写的尤其好，咱们全班一起朗读一下吧！这一段用了什么修辞？-排比、比喻除了我们比较熟悉的上面两种修辞，大家再品读一下最后一句，用的修辞应该是-夸张。来形容西沙群岛的鱼的数量相当多。生活中，你见过夸张手法的运用吗？（教师先示范说一句“飞

7、流直下三千尺”，再请学生说：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。我们不禁又一次感叹-西沙群岛真富饶啊！6、合作学习五六段。 海洋资源是西沙群岛最大的资源，蕴含了无数宝贝，除了我们刚才上面提到的珊瑚、海参、龙虾、鱼，除了海底，岛上还有很多的宝贝，比如我们下面五六自然段提到的有-贝壳、海龟、鸟大家讨论一下，看作者是怎样把海滩上的宝贝的多写具体的？从哪看出是鸟的天下？由此，我们再一次感叹，西沙群岛真富饶啊！ 大家快速浏览一下，作者所描写的这几个自然段落，基本上在每一自然段的开头，都是什么句子？-总起句。我们要学习作者的这种写法，先总写一个句子，然后再围绕这一句详细来写。下面就来做一个简单

8、的练习，试着说几句话。（出示黄山奇石的图片。例：黄山上的巨石形状真是奇怪啊！有的像，有的像，还有的像。）7、 我们回顾一下，作者是按照什么顺序作者带领我们领略西沙群岛上的美丽风光，丰富物产的？-海面、海底、海滩、岛上。我们给他人介绍地方也要按照一定的方向顺序。8、 要结束旅程了，我们齐读文章的最后一段，来给这段旅程做个总结吧！大家看这一段与课文标题及第一自然段有什么联系吗？-首尾呼应；与课题相照应。我们要学习作者的这种总结方法。 课后习题 作业：为西沙群岛写一篇导游词。可以用上你平时积累的词语，也可以用上文中的词语。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，

9、我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 板书 富饶的西沙群岛宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 海水：五光十色 瑰丽无比家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 风景优美 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 物产丰富 海滩：贝壳 海龟 海岛：鸟的天下