三年级上册语文教案大自然的声音人教.docx

1、21.大自然的声音课题大自然的声音课型新授课设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。学前准备1.收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）2.课文内容的课件。课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。学习重点、难点重点：学习生字、词语。难点：自读课文，了解课文大意学前准备1.学生自读课文，制作生字卡片。（学

2、生）2.收集大自然中的各种声音。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入（用时：5分钟）1.（课件出示）播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。2.小结，板书上课题。1.说说自己听到的是什么声音？2.齐读课题。1.列举你知道的大自然中的声音。_二、初读识字（用时：22分钟）1.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。2.交流识字方法。3.认读词语表中的词语。1.读课文。2.注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。2.给加点的字注音。演奏（ ） 轻柔（ ）乐器（ ） 敲打（ ）3.写近义词。美妙（ ） 温柔（ ）激动（ ） 汇聚（ ）三、

3、整体感知（用时：10分钟）1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？2.课文中写了哪些大自然中的声音？1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？2.课文中写了哪些大自然中的声音？4.写出下面事物的声音。流水声：_下雨声：_狂风声：_鸟叫声：_四、课堂小结（用时：3分钟）1.本节课，同学们有什么收获？2.书写生字。本节课，认识了本课生字、通读课文，了解到课文是按总分的结构写的。教学反思本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致了解。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出

4、早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第二课时学习目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周

5、看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。学习重点、难点重点：感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。难点：了解课文的描写方法学前准备教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，复习导入（用时：4分钟）上节课，我们交了一个新朋友大自然，他的家族有很多音乐

6、高手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题）1.开火车认读词语。2.齐读课题，回顾课文主要内容。5.读拼音写词语。yn zu d j（ ） （ ）j dn n jio（ ） （ ）二、入境想象，美读感悟（用时：26分钟）1.学生自读第24自然段，找出文中写了大自然的哪些声音呢？2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。3.找学生读第3自然段，体会不同的水声。4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。5.你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段。6.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。1.这三个自然段分别写了风声

7、、水声、动物的声音。2.读写微风和狂风的句子，有感情地朗读。3.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。4.有感情地朗读，从小溪河流大海的美妙经历，体会不同水声的特点。5.学生试背这两段。6.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌唱。7.齐读第4自然段。6.仿写象声词。丁冬 丁丁冬冬嘀嗒 _哗啦 _7.你还知道哪些动物的声音呢？说一说。_三、回归全文，积累语言（用时：5分钟）大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。配乐朗读课文。四、总结全文，课外延伸（用时：5分钟）总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受

8、那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。写一写自己在生活中发现的美妙的声音。板书设计教学反思学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。大自然的声音教学片段大胆想象，美读妙悟，品读课文第2自然段（教学重点）师：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听”（播放手风琴的变奏曲）师：你们听出了音乐的变化了吗？生1：我听出了一段音乐非常舒缓，一段音乐非常高亢。生2：我听出了音乐有时很悠扬，有时很激

9、昂。生3：我知道舒缓的音乐是微风的声音，而高亢的音乐是狂风的声音。师：同学们听得真是认真，请同学们找出描写微风和狂风的句子。（课件出示）谁愿意读一读这句话呢？读时注音微风的轻柔读得轻，缓，狂风的雄厚读得急、猛。（学生感情朗读）师：读得真好，正因为这样，所以风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。（教师引读，学生接读下面的话）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音;不一样的季节有不一样的音乐。赏析：随着手风琴的响起，时而舒缓的小夜曲，时而雄浑的交响乐，把学生带进了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了这样的体验，学生读起课文来，情感就自然而然地融入其中。