三年级上语文教学实录不用文字的书和信_北师大版.docx

1、三年级上语文教学实录-不用文字的书和信北师大版（2019）（一）导入1.师：出示信封大家认识我手里的东西吗？生：是一个信封。生：是一个用过的信封。2.师：信封有什么用？生：信封可以帮助我们通信。3.师：取出信封里的信大家观察观察，这封信上写有什么？生：信里有写信人想说的话。师：那写信的人是通过什么表达自己的想说的话？生：字。4.师：可是，你们知道吗？不用文字也可以写信。今天我们就来学习一篇有趣的课文，它可以帮助我们了解一些信的历史教师板书课题。（二）初读课文，解除文字障碍1.师：请同学们同桌互相听读课文，一边读，一边用自己的方式认识生字。2.交流识字、记字方法。生：我想请大家注意，“示”字下面

2、的“小”字不要写出头。生：我觉得生字条里出现的“历”字和“厉”字是一组形近字，请大家把它们区别开。师：那大家来组词区分，行吗？生：经历、历史、日历、年历、厉害、严厉。生：我也想请大家区分“代”字和“伐”字。生：“代”字右边没有一撇，“伐”字右边有一撇。师：谁能试着组词区分？生：代表、代价、代替、伐木、砍伐。重视学生在学习过程中的发现、独特见解，因为这些完全可能成为全新的、有益的教学资源。在生字的记忆过程中，让他们主动去观察、比较的效率，远远高于接受式学习的效率。（三）合作学习，读正确、读通顺课文1.师：把课文读给同桌听，听的同学要认真，听一听他是不是把每个字音、标点、停顿的地方读正确了。2.学

3、生小组内听读课文，教师巡视。（四）质疑、解惑1.师：请大家默读课文，勾画出有疑惑的地方。生：我想知道第1自然段“经历”是什么意思。师：“经历”是一个多义词，我们试着读一读相关的句子，或许能读明白这个词的意思。生：“经历”的意思是“经过”。师：可以这样理解，还有其他的想法吗？生：“经历”可以换成“发生”，“经历过的事”就是“发生过的事”。师：把想理解的词联系上下文进行思考，是一种好方法。2.生：第1自然段里的“形式”是什么意思？师：教师简笔画画出各式各样的绳子上的结请大家仔细观察，一定能明白这个词的意思教师轻声读句子，帮助学生思考。生：“形式”的意思就是样子。3.生：现在世界上哪些民族没有文字？

4、师：这个就需要大家查找资料解决了。看看是同学们搜集到的资料全面还是我的答案准确。4.生：什么是“结绳记事”？师：这可要联系课文来思考。请大家读一读第1自然段的1、2、3句话，也许你就明白了！生：我明白了！第3句话就讲了什么是“结绳记事”，就是发生一件事，就在绳子上打一个结。5.生：课文最后一个自然段里“惟有”的意思是什么？师：我们也试着读一读相关的句子。生：我猜“惟有”是“只有”的意思。授之以鱼，不如授之以渔。教师不断渗透、强化理解词语要联系上下文的方法，潜移默化地将这一学习方法牢牢根植在学生的思维中，从而学会运用。（五）把握线索，自主学文1.师：请大家轻声读第1自然段。想一想，自己读懂了什么

5、？生：我明白了我国古代有“结绳记事”的方法。师：大家能试着填写这份表格吗？（教师抛出思维的线索，帮助学生将形象的知识进行总结、概括，培养学生的思维能力。）2.师：请同学们阅读第2、3、4自然段，一边读一边思考表格的内容，然后填写。学生阅读、填表。3.师：请四人小组内评出最完整、正确的一份表格。小组评议，教师巡视。（给予学生充分的自主、合作学习的时间和评议的时间，以培养学生的学习能力、客观评议的能力。）借用的东西结果绳结可以记起以前经历的事贝壳可以知道本民族的许多事枪、箭宣战书死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭、4.师：我发现，很多小组的同学都没能填写出最后一项，遇到难题了，对吗？没关系，请一位同学读

6、一读第4自然段的36句话，大家一边听，一边思考：到底这样的信想表达的最重要的意思是什么？生：我觉得有点像宣战书。师：我也觉得你说的有一定道理，“有点像”也就是有点不像了，课文中没有写出“我们马上开战”呀！还要再读读句子，体会体会。生：我认为最重要的是告诉另一个民族：你们不要踏上我们的土地。师：课文不是写道“什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们”吗？生：这是他们在假设，因为第5句话用了“如果”这个词。师：那告诉另一个民族“你们不要踏上我们的土地”，我们可以把它称做什么？生：提醒。师：语气不够强硬，你要让你的邻居小心别侵犯我的领地！生：最后通牒。师：还没到生死关头呢！生：警告。师

7、：这个概括很准确。教师及时发现问题，帮助学生解决问题，将自主、合作学习方式与接受式学习方式结合在一起。（六）交流资料，延伸课文内容1.师：我知道同学们都是搜集资料的能手了，让我们来看看，历史上、生活中还有哪些有趣的通信方式，现在世界上哪些民族没有文字。学生自主交流资料。2.师：让我们借用刚才的表格，整理自己搜集到的或是从同学那儿听到的有趣的通信方式吧！学生整理填写表格。学生搜集到的资料很可能很丰富，但肯定没有进行概括式的整理，借用已有的学习资源，提升学生处理信息的能力。（七）完成“语文天地”中“畅所欲言”第三题“你还知道哪些手势语”。1.师：我读中学时，特别崇拜“小虎队”，他们唱歌喜欢做这样的手势教师演示，猜猜看，是什么意思？学生猜不出。2.师：神秘的答案就是“爱”。我们的生活也离不开很多手势。请大家看看“语文天地”中“畅所欲言”第三题。谁愿意也做上一些动作，让我们猜一猜。师生互动活动。（八）布置作业1.生字词。（必做）2.给生字找出三组形近字或音近字。（必做）3.将课堂上填写的表格收藏到“成长记录袋”中。（必做）4.把课文的主要内容讲给家人听。（选做）5.将课文读给家人听，再说说通过学习了解到的其他的通信方式。（选做）6.做几个手势语让家人猜一猜。（选做）