三年级上语文教学实录及反思14东方之珠_苏教版.docx

1、三年级上语文教学实录及反思-14东方之珠苏教版 一 导入（一）播放歌曲东方之珠师：同学们，谁知道这首歌的歌名？生：我知道，叫东方之珠师：看样子，你也是个爱音乐的孩子。生：老师，我还会唱！师：好，那你现场给我们唱两句。生：（拿起歌词）小河弯弯，向南流师：因为时间的关系，下课再继续唱完好吗？（二）师：今天我们也来学习一篇课文，它也叫东方之珠（出示屏幕，课题）齐读课题看了题目，你想问什么吗？生1：东方之珠是哪里？生2：为什么要叫那里是东方之珠？师：你们真聪明，会思考的孩子一定会有出息。（三）师：谁帮我们解答第一个疑问：东方之珠是哪？生：香港师：你知道香港在哪吗？（屏幕出示地图）这是我们伟大的祖国，这

2、里是我们海口，这里是广东省，香港处在沿海一带。生：哦，海边啊，难怪那么富裕师：谁了解香港？昨晚大家都预习过，一定有爱学习的孩子查过资料。生1：香港在 2019年7月1日回归祖国。师：那你知道回归之前，香港曾经发生了什么吗？生2：曾经被英国殖民者抢去过，签了合同，100年后还回来。（我与听课老师们不约而同大笑）师：孩子，那不叫合同，是条约。条约里有曾经的酸楚，回归的香港也见证了祖国的辉煌腾达。生3：我还知道香港有个很著名的蜡像馆，那里有很多个著名人物的蜡像，很逼真。生4：那里是购物天堂。师：孩子们的学习习惯真好，懂得搜集资料。有一个老人，他提出一国两制让香港顺利回到自己的怀抱，知道是谁吗？生5：

3、邓小平爷爷师：课下请同学们继续去查查资料，了解更多的知识。现在我们就来学习课文东方之珠，一起走近香港，感受她的魅力。二 读课文，感知全文（一）一读，读准。师：请同学们打开书自由读全文，要把字读准，句子读通，尤其是文中带有拼音的词语，多读几遍。（生自由读）（出示词语）师：谁来读读？看看谁读得标准又有感情。（点名读）师：读得正确又流利，现在我们来加大难度。（示短语）师：谁来挑战一下。（点名读）（齐读）师：读得真好，我都快陶醉了！师：谁知道“琳琅满目”的意思？生：就是指东西很多。师：对，形容商品各种各样。你能用这个词语说句话吗？生：香港商店里的商品琳琅满目。师，能把这句话说完整吗？我们在后面再加一句

4、。看得我生：看得我眼花缭乱。师：真好，合作愉快！记得以后把话说完整，这样更具体。师：鳞次栉比，谁知道？抓住“鳞”和“栉”，再联系短语读读。生：哦，像鱼鳞那样排列的高大的楼房。师：那“栉”呢？（学生都愣住了，似乎在等老师的答案）师：查查字典吧，遇到困难的时候要学会自己去解答。（生赶紧拿出字典，教师计时，气氛很紧张，只听见翻字典的声音。）生：是梳子。师：对，也像梳子那样排列整齐。看看图，你的印象会更深刻。（出示图片）孩子们，记住，理解字的意思有很多种方法，可以联系上下文，可以查字典，也可以借助图片。总之，掌握了方法，你会觉得学习原来是这样快乐。（二）二读：明确全文脉络。师：现在我们以组为单位比赛，

5、看哪组读得最好。我们一起读第一和第六自然段。中间的2.3.4.5自然段分别由第一，二，三，四组来读。思考：每一段重点介绍了什么？（生分组读）师：我要表扬所有的组员，因为在别人读时，他们都在专注地看着书，认真的倾听着，给自己掌声！让我不得不给所有的组加上一颗星。师：谁来回答老师先前提出的问题，从哪些方面介绍了香港？生说，师相机板书。师：你是从哪里找到答案的？生1：在每一段的第一句。也就是中心句。师：你真会找，知道找段中的中心句。还有人是从的别的地方找的吗？生2：我是从课文的第一段里找到的。师：你真聪明，找到了课文的中心段。孩子们，找到文中的中心段或者段落中的中心句，你们就找到了课文的主要筋脉。（

6、梳理出全文脉络，总分总的结构方式）三 学习“浅水湾”部分师：今天，老师带大家去那里的浅水湾走走。1. 师：浅水湾号称“天下第一湾”，在这样的黄金海岸边走走，会是一种什么感觉呢，自由读读第二自然段。（生自由读）2师：多迷人的沙滩，文中有两个词语概括了沙滩的迷人，找找。生：浪平沙细 阳光和煦师：用横线把这两个词划上，以后要记得，这样优美又很重要的词在读书的时候就要及时把它划上。3师：在这么美的沙滩上走走，给你的感觉是什么？生：舒服师：确实，我们一起去感受一下舒适的沙滩吧。（出示词语）同学们，读好它们，你一定有身临其境的感觉。（点名读词语）挑选程度适中的学生。（再次点读）挑选程度稍差的学生师；给他们

7、掌声，今天他们很勇敢，声音很响亮。4.师：赤脚踩在这样松松软软的沙滩，你最喜欢怎么走？（请生表演）（学生一站起来提着裤子蹑手蹑脚地走着）师：呀，怎么像怕惊动了什么？组出你的感觉来。（学生二大摇大摆地走着，缓缓的，大模大样）师：看，这就叫漫步，轻轻地悠闲地走着。带着你们的感受，一起读读生齐读：(漫步在金色的沙滩)师：带上你赤脚踩沙滩的感觉，再读一遍。（生再读，这一次感觉出来了）4.师：请闭上眼，想象轻柔的海风吹在你脸上像妈妈的手温柔地抚摸着你。你置身在这样的海风中，就像在海风中洗了个澡，四周还有好多七彩的泡泡。读生一起读：（沐浴着轻柔的海风）师：我一听就知道你们刚刚一定进入了一个梦幻般的王国。难

8、怪读得这么美！（再读一遍）师：（点击课件浪涛拍岸的声音）听，你听到了什么？仔细听，认真听生：海浪拍打岸边的声音师：你真会听！同学们，这样认真听仔细听就叫做生齐答：倾听师：谁来用倾听说一句话。生1：上课的时候，我们要认真倾听。生2：我们要认真倾听别人讲话。师：我们一起来读读这个词生：（倾听）5.师：现在我们一起来读读这段话，带着刚才读短语的感觉，（生声情并茂地读着）师：听你们的朗读真是种享受！我都陶醉在这迷人的沙滩了。这么美的文字我们一定要把它们记下来。试试生：（自由读，背诵）出示填空（生看屏幕，试着背下来）师：这么迷人的沙滩，难怪人们要说生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（回归切入点）

9、四：小结全文师：除了迷人的沙滩，那里还有（示海洋公园的课件）生：举世闻名的海洋公园师：难怪人们要说生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”（回归切入点）师：那里还有（继续操作课件）生：繁华的街市，灯的海洋。师：到了夜晚，灯的海洋点亮了整个世界，难怪人们要说生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（回归切入点）师：示（香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”）这是一个什么句？生：中心句师：对，再看看，比喻词是“真是”生：比喻句师：把香港 比作生：东方之珠师：他们有何相似之处？（生想了一会，没人回答，师提示，珠是什么意思）生1：珠是指明珠，珍珠，很亮很美生2：把香港比作一颗美丽的珍珠。师：香港因什么

10、而美？（指板书，生答）生：因迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，美丽的夜景而美。师：今天我们重点欣赏了香港的沙滩，下节课我们继续去海洋公园和繁华的街市看看，一起去感受夜香港的魅力。布置作业：1.有感情地读第二自然段，并背诵2自学生字，不懂的生字联系上下文理解或查字典。教学反思：这个课时我设定了两个重要环节，一个是疏通全文，扫清字词障碍，理清文章脉络，另一个是学习浅水湾部分（以读为主）。整节课下来感觉很舒服。上得舒服，经过谈话，表演，想象启发了学生的想象之门，他们的朗读让我陶醉，让我感觉上课真是一种享受，一种美的享受，一种超越梦想的享受。虽然这节课听课老师给予的评价挺高，但里面还是有些小瑕疵。1在要学生划分段落的时候就引出了总-分-总的结构方式，把这个环节放在最后小结会更水到渠成。2海洋公园，繁华的街市那里的引读有些多余，可以调至第二课时学完全文以后的总结部分。把这部分省略，挤出时间在知道朗读上再来个师范读，学生想象或者边读边想象。3以上环节在设计中原本是有的，（我范读，引导学生去想象在沙滩边的舒适。）由于早操耽误了时间，上课时间往后推迟了五分钟，我看时间不够就把这环节省了。感谢听课老师提出的宝贵意见，让这堂课趋更向于完美。