三年级下册语文一课一练2.3寓言二则2北师大版.docx

1、寓言二则培优练习本课时编写：成都华阳实验小学 卿华玉阅读下面的文字，完成下列各题。生命之音在人生的十字路口，我停下了脚步，回头凝望。成长的脚步变成美妙的音符，萦绕在我的耳边，不停地回响听!这是校园的友谊之音。“丁零零”上课了，同学们马上回到教室，拿起书津津有味地读着。操场上，同学们正热火朝天地比赛跑步。“加油，加油!”呐喊声此起彼伏。突然一名女生摔倒了，大哭了起来。同学们连忙跑过去安慰她:“不要害怕，我们一直在你左右!”“站起来，向前跑，成功就在眼前!”女生笑了，在同学的鼓励下，她勇敢地冲向终点。校园的友谊之音，让我领略到同学之间的友爱与真诚！听!这是社会的友爱之音。“轰隆隆!”一声巨响，顷刻

2、间，山崩地裂，天昏地暗，一座美丽的城市瞬间夷为平地，消失在废墟之中。孩子的哭号，家人的呼唤，伤员的哀鸣一场大地震，让这片欢乐的土地失去昔日的光泽。听!医疗车、警车的声音。听!总理对灾区人民的亲切问候。听!子弟兵鼓励灾区人民的话语。大地在颤抖，官兵们与时间赛跑，与死神较量。“让我再救一个!”这句感人肺腑的话语，让全场的人们都哭了。“加油，中国人民子弟兵好样的!”“我们都是一家人，我们永远和你们在一起!”美妙的友爱之音，让我感悟出了人间的真爱，让我感受到中华民族的伟岸与坚强不屈的精神!听!这是大自然的和谐之音!在这群山巍峨，林海苍茫，奇洞异穴的壮丽图景中，鸟语啁啾，蛙声起伏。伴随风声、雨声、雷鸣声

3、，整片土地开始了新一天的生活。大自然的声音，谱写了一曲多么壮阔、多么伟大的生命之歌。大自然的和谐之音，让我体会到大自然的神秘与变幻莫测。美妙的声音在我耳边回响。从各类声音中，我领悟出了人生的哲理，我懂得了成长的道路上需要背负智慧、友爱、勇敢和坚强的行囊。1.短文分别介绍了 、 、 、三种声音。2.短文第段中画“ ”的句子运用了 的修辞手法。来源:3.结合短文第-段，完成练习。（1）用“ ”画出校园的友谊之音带给“我”的感悟。（2）读短文第段，从“大自然的和谐之音”中，“我”体会到 。来源:4.“让我再救一个!”这句话没有表现出中国人民子弟兵的 （ ）A.善良 B.宽容 C.无私 D.认真、负责

4、来源:ZXXK5.这篇短文主要表达了作者怎样的思想感情? （ ）A.地震很可怕，解放军战士很辛苦。B.大自然神秘且变幻莫测，所以我们应该保护大自然。C.在成长的道路上，我们应该增长智慧，学会友爱、勇敢和坚强。参考答案1. 校园的友谊之音 社会的友爱之音 大自然的和谐之音2.排比语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面

5、的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3.（1）校园的友谊之音，让我领略到同学之间的友爱与真诚！ （2）大自然的神秘与变化莫测。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含

6、义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4.B一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【解析】注意题目中的要求是“没有表现出”的是，故选B选项。5.C