三年级下册语文教案七颗钻石(8)_人教新课标.docx

1、七颗钻石 教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知

2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、使学生感受到文章体现的人物美好的心。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语

3、文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用。教学重难点：1、理解童话中想象的作用。2、感悟爱心的伟大力量。教学方法： 自主、合作、探究；以学生自主讨论为主，老师做适当点播。教学工具： 多媒体课时安排： 一课时教学过程：一、激发兴趣，感知导题。1、激情导入：这节课老师带来了一份礼物，请看大屏幕。这是什么？（钻石）钻石是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇。我们一起来听一个与钻石有关的故事，好不好？2、揭示课题：这就是我们今天要学习的课文七颗钻石。齐读课题。二、研读文本，理解感

4、悟。1、打开课本80页，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，再想想有什么不明白的问题。2、检查生字词语读音。3、交流不明白的问题。（归纳提出问题：水罐为什么会这么神奇呢？）4、学生默读课文，用笔划出文中描写水罐神奇的句子。5、课文主要写了水罐神奇的变化，现在就让我们走进课文去体会水罐的神奇吧。 出示课件，点名读第二自然段的一二句。通过听他的朗读，你体会到了什么？从哪儿体会到的？把你的体会读出来。 水怎么那么难找呢？你能联系课文内容说说吗？（看课件）把你的感受读出来。 当小姑娘醒来时，看到满满一罐水，你能想象她当时的样子吗？高兴地读读这句话。（是啊，小姑娘太高兴了，她怎么也没有想到空罐子

5、会装满了水，在这句话里，有个词写出了小姑娘的意外，哪个词？再读这句话，读出小姑娘喜出望外的心情。） 一个空水罐怎么会装满水呢？你知道是什么原因吗？ 小结过渡：前面我们通过学文了解了水罐第一次神奇的变化，后来，水罐又有什么变化，每次变化的原因又是什么呢？请你用喜欢的方式读课文理解，同桌讨论讨论。 把你的体会和大家交流。当水罐被小狗绊倒了，水罐里的水为什么还是满的？后来为什么变成了银的？为什么又变成金的？ 还有更大的变化呢！这次神奇的变化又是为什么呢？请同学们读相关的句子。哪些句子打动了你的心？出示句子：这时水罐里（有了这股水流，大地会怎么样呢？我们一起去感受一下吧！）面对此情此境，你想对小姑娘说

6、什么？（小姑娘和母亲一次次爱的付出，感动了上天，水罐里跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流，从此干旱的世界因为这水流而变得富有生命和活力，带着感动和感谢，再读这句话。）三、拓展延伸，升华情感1、从水罐的一次次变化中，我们体会到了爱的力量。课文为什么不以神奇的水罐，或者用水罐的变化为题，而是以七颗钻石为题，说说你的看法。2、童话故事常以其充满诗意的题目，起到引人入胜，吸取读者的作用。童话故事也常借童话人物来表现一种人物形象，寄托着美好的希望，那么这个故事里，谁是童话人物，她是一种什么样的人物形象呢？3、这个故事的结尾也很漂亮，让我们产生无限的遐想和向往，给人一种结而不尽，耐人寻味的感受，美美地齐读最后一段话。四 、拓展阅读阅读语文主题学习中的爱的传递、给予是快乐的五、课后小练笔：（任选一题）1、这个故事真神奇，我要展开想象续写这个故事。2、写一写自己或者身边人做过的爱心故事。