三年级下册语文教案卖木雕的少年 (5)_人教新课标.docx

1、卖木雕的少年教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得

2、生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个

3、幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是

4、字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

5、根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。教学重难点1、体会非洲人民对中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。3、积累并学会正确使用四字词语。教学过程一、板书课题，激趣导入同学们，今天老师要和同学

6、们一起去认识一个非洲少年，同时感受一个动人的故事。生书空随师板课题：卖木雕的少年（请注意看老师写“卖”；请你给“卖”找个反义词？“买”。）师：这个故事发生在非洲一个非常美丽的风景区莫西奥图尼亚大瀑布风景区。引导学生看图，师简介描述莫西奥图尼亚大瀑布：现在展现在大家眼前的是位于非洲南部赞比西河中游的莫西奥图尼亚大瀑布，它跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。在欧洲莫西奥图尼亚大瀑布又被称为维多利亚瀑布，1989年被联合国教科文组织列入世界遗产名录。莫西奥图尼亚大瀑布真是名

7、不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。师：在这里游客除了欣赏世界上最宽大最壮观的瀑布外，还能欣赏到琳琅满目的非洲木雕工艺品。木雕是非洲一种古老的艺术形式。（出示图片，边展示边描述）这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，刀法娴熟，构思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多数民族没有文字，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。故事中的这位非洲少年就是卖木雕的少年（师指向课题，示意生齐读课题）。过渡：这是怎样一个非洲少年呢？文中描述了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求读准字音、读通句子。2、检查生字词认读情况。师：根据学生读书情况，屏幕出示生字词语：莫西

8、奥图尼亚大瀑布、琳琅满目、驮着、构思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、爱不释手、掏钱、犹豫、沉甸甸、诚恳、语无伦次、遗憾、宾馆、清晰可辨、吹拂、标准3、指名读文，思考本文主要写了一个怎样的故事？根据生汇报师抓要点板书故事叙述顺序：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕三、从“遗憾”切入，研读感悟师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜）“遗憾”一词出现在文中哪个段落？出示第九自然段（齐读）：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。师：文中的“我”和卖木雕的少年都感到遗憾，可他们又为什么感到惋惜呢？（一）体会“我”的遗憾1、师：“我”为什么遗憾？（直

9、接从这句中可以找到原因：因为“我”不能带走这件精美的工艺品）2、师：结合课文前面部分的内容，能不能把这个原因说得具体一些呢？请同学们默读课文的17自然段，找找具体原因。3、汇报交流：可以提示：“我”为什么要买个木雕带回国？引导学生回答：（1）第一自然段：朋友 “一定要” （叮嘱）的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。（2）木雕很精美：琳琅满目、各式各样，（象墩）构思新奇、栩栩如生，（我很喜欢，）爱不释手。说说自己的体会。（木雕精美，作者喜爱之情。）从哪些词句中体会到的？（引导学生抓重点词，如上四字词语。）理解重点词语，加深感悟理解。（如：“琳琅满目”在句子中

10、是什么意思？你能用自己的话来说说吗？“摊点里陈列的木雕”怎么样？（很多，眼睛看也看不过来）指导学生感情朗读，读出喜爱之情。4、填空完整理解“我”遗憾的原因：师：我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语，把这个原因说具体。（指名回答，齐读）朋友（叮嘱）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色（十分壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。但是因为象墩（沉甸甸的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（

11、遗憾）。（二）体会少年的遗憾1、师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？请同学们读少年和“我”之间的这组对话（出示这组对话），想想自己体会到了什么？“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。（我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）2、指名读这组对话，读完谈谈自己的感受；带着这种感受再读，注意读出语气。（生意人的一般招呼看我“爱不释手”木雕的望出售，“诚恳”结合前文理解“

12、语无伦次”的意思（“犹豫”“诚恳”）什么是“猜想”？为什么猜想我是中国人？当我“点了点头”后，为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”？）3、少年为什么感到遗憾呢？生交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。请默读1015小节，想想为什么？（三）弥补遗憾，升华情感1、汇报这一部分写了什么？（赠送木雕）读了这一部分你想说些什么？（肯定学生的感受深刻部分，启发学生说得更具体些，导入下一环节）2、出示第二组对话，自由读，你从体会到了什么？“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里

13、“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（他笑了，露出两排洁白的牙齿。）（1）交流体会，带着这种体会练读。（2）抓住重点词句理解感悟，加深体会。（如“沉甸甸”：与前文中的“沉甸甸”比较：读句、体会“重量”。这儿的“沉甸甸”除了“重量”还包涵着什么？引导学生从木雕小象墩的来之不易体会“沉甸甸”，从“暮色中专门等候”体会“沉甸甸”，从“不用钱”体会“沉甸甸”，从少年说的“中国人是我们的朋友”来体会“沉甸甸”。）3、少年送给“我”的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗？还送给“我”

14、什么？体会少年对中国人民的友谊。4、交流拓展资料，感受、加深理解中国人民对非洲人民的友谊。中国援建坦赞铁路（出示文字，教师有感情地朗读。）20世纪60年代，中国为支持非洲国家维护民族独立，发展民族经济，援建了坦赞铁路。坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一。该铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。该铁路穿越坦赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、桥梁和隧道地基土质为淤泥、流沙，沿线许多地区荒无人烟，野兽群居出没，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出宝贵生命。坦

15、赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线。20多年来，坦赞铁路促进了坦赞两国经济发展和城乡物资交流。卡翁达总统赞扬说：“患难知真友，当我们面临最困难的时刻，是中国援助了我们。”四、回顾总结，升华感情课文学到这儿，你明白了老师所说的“少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了我是位中国人”了吗？（中非人民是朋友，中非人民有着深厚的的友谊。板书：中非人民友谊深厚。）让我们再一次回读一下这两组对话，从对话中再来感受一下这种深厚的友谊吧。（师出示两组对话，生齐读。）两个“遗憾”里写着中非人民的友谊，两个“沉甸甸”里装满了中非人民的友谊，这一“卖”一“送”的变化更加促进了中非人民的友谊。五、拓展练习，情境写话（作业）在你的脑海中这是一个怎样的少年？你想对这个卖木雕的少年说些什么？想一想，写一写，读一读。（热情、真诚、善良、友好）附板书：、卖木雕的少年介绍木雕 挑选木雕中非人民友谊深厚放弃木雕赠送木雕