三年级下册语文教案槐乡五月第一课时1 苏教版.docx

1、槐乡五月第一课时教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有

2、困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。3、学习课文第一小节，感受槐花的美。教学重难点：1、学习课文第一小节，感受槐花的美。2、理解中心思想，体味用词精炼教学过程：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元

3、明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一、导入：1、出示：水乡 茶乡 槐乡2、指名读。最后一个也会读了，真了不起。“槐”可是一个生字，看老师在黑板上写。板书：槐（左边木，右边鬼）。描红“槐”。什么样的地方被称为“水乡”？茶乡呢？槐乡

4、呢?见过槐树吗?（出示投影）师介绍。3、 槐树的本领可大了，洋槐树还会开花呢！指名读句子。读了这句话，你最想知道什么？生质疑。4、 今天，就让我们走进槐乡五月补充课题，齐读，一起认识槐花，感受槐乡的魅力好吗？二、初读课文：要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。三、检查朗读，随文识字：都读好了？那就要接受老师的检查喽。你标出了几个自然段。（4个）（一）第一自然段：出示。1、第一块：这一段可长了，我们请三个同学来读好吗？谁为我们打头阵？指名读第一块。（你有什么要表扬或提醒他的吗？）正音。（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设：山

5、山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、玉雕、维吾尔族（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。画图（点图哪里山洼、坡岗）。让我们读好这两个词（齐读）（2）、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗？2、第二块：盛开的槐花引来了谁呢？朗读，正音。（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演。平时生活中你见到过谁这样挎过？（2）文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。3、第三块：指名读，正音。（1）你闻到香味了吗？哪些词带着香味？我们一起来读一读。你最喜欢那个词？（2）此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味，就像走进了香味的海洋，这就叫香海

6、，那如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说花海，数不清的人呢人海，数不清的竹呢竹海（南山竹海）。4、现在如果让你再来读读第一自然段，一定能读得更准确更通顺，谁有信心一个人来挑战?指名读。5、其他同学一边听一边想：这一小节主要向我们介绍了槐花，你觉得有哪些词可以送给槐花？（指名说）板书：槐花美（二）第二自然段1、过渡：槐花的美，美在它的样子，美在它的香味。在洋槐开花的季节，如果你走进槐乡，一定会被香气熏醉而不想回家。不过，别担心，你一定不会饿肚子的，因为槐乡的孩子特别好客，不信，读读第二自然段。2、出示，指名读。你有什么要对他说。正音。3、槐乡的特产可多啦。你找到了什么？有槐花干、槐花蜜、还有

7、槐花饭！你最喜欢吃什么？（槐花饭）来，读给大家听听。出示句子。4、几种吃法？两名学生分读。5、这一句里的生字可真多！你有什么好办法帮助大家记住它们呢？选择一个教教大家。（1）咸：酸甜苦辣（2）蒜、芝：都带着一顶小草帽呢。（3）炒、拌：你会炒什么？在烹调里，“拌”也是常用的哦，你见过谁拌过什么菜？回去观察观察好吗？炒一定要用到火，所以它是“火字旁”；而拌呢，一般不用火都是凉拌，所以带的是提手旁。（4）还有想吃槐花饭的吗？指名读。（5）香吗？当然啦，用香喷喷的槐花来做饭，怎么会不香呢？板书：槐饭香（6）来，让我们一起尝一尝。引读第二自然段。（三）第三自然段：1、槐乡的花美、饭香，看连孩子们也吸引来

8、了。（看图）他们都跑到我们的文中去了，找到了吗？2、指名读。正音。3、我们也来做一次槐乡娃，参加到他们的活动中好不好？女同学加入姑娘们的队伍；小小子们，你们想有这口福吗？那就挺起腰板别掉队！老师读第一句。出示句子。4、如果我们也用三个字来给这一段列一个小标题，你最想用（生说。）板书：槐童乐 （提醒他：槐乡的儿童我们可以说是槐童）（四）再读课文：1通过读课文，（看板书）我们在第一自然段里欣赏了槐花美，在第二自然段里品尝了槐饭香，第三段里感受了槐童乐。2.槐乡真是个充满魅力的地方，课文里的许多语句让我们读了还想读，那现在就请大家再去读读课文，这一遍，你可以和你的同桌合作，可以你一遍我一遍，也可以你一段我一段，或者其他的方式都行，要争取读得更流利，如果你的同桌读得一个字也不错，你就给他在课题上画上一颗五角星好吗？开始吧。（指名说）（五）第四自然段：1.同学们，课文读到这儿，如果让你说：五月的槐乡，（ ），你最想说（指名说）2.出示最后一段，齐读。再读。四、作业布置。板书：槐乡五月槐花美槐饭香槐童乐