三年级上语文导学案西湖_苏教版.docx

1、教学内容来源:学.科.网Z.X.X.K西湖共几课时来源:学*科*网Z*X*X*K来源:课型新授第几课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读全文。2.学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读全文。学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学资源相关材料 西湖，在浙江省杭州市之西，三面环山，一面濒城。湖体轮廓近似椭圆形。湖面上有孤山和白、苏二堤，将湖面分成外西湖、里西湖、后西湖、小南湖、岳湖五个部分。湖中有小瀛洲、湖心亭、阮公墩三岛。西湖为杭州游览胜地、全国重点风景名胜区。学生经验

2、有少数学生游览过西湖，学生对“西湖”这个名称有点熟悉，但对西湖到底有何特色、到底美在哪儿知道得很少。预习设计1读课文5遍以上，把课文读通顺。2画出课文中的生字，不理解的通过看图、查字典解决。3想想每个自然段写了什么。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文1 欣赏杭州西湖风光视频。2 交流感受。第二板块：预习展示1展示预习情况朗读第一组词语：（1）多种形式朗读。（2）预设：下面两行词语描写了西湖中的一些景物。朗读第二组词语：随文理解词语。层层叠叠、连绵起伏的山峦2 读句子，初步认识比喻句。（1）根据学习单进行自主学习。（2）交流这几句话有什么共同的特点。（3）平静的湖面犹如一面

3、硕大的银镜。这句话中把湖面比做了银镜。（4）练习朗读。3展示课文初读情况。预设：第一自然段：西湖就是一颗镶嵌在“人间天堂”的明珠。第二自然段：远眺山峦 湖面第三自然段：近观孤山、白堤、苏堤、湖心小岛第四自然段迷人夜景三、再读课文，整体感知西湖之美师生齐读课文。四、临写本课所学生字素、绵、淡、格第一板块：导入课文1祖国的河山无比壮丽，到处有如画的风景，美不胜收。“桂林山水甲天下”，“上有天堂，下有苏杭”等等都是对这些美景的高度概括。想不想亲身感受一下这些美景呢？那今天我们就先到素有“人间天堂”美称的杭州西湖去走走看看吧！板书：西湖2课件展示西湖美景春、夏、秋、冬、白天、傍晚、夜景，师配以简单的讲

4、述。3看完后，学生说感受。看完这组西湖的介绍，你最想说什么？过渡：是呀，西湖那么美，那还等什么呢？赶紧跟着作者到西湖一游吧！第二板块：预习导学1检查预习情况出示第一组词语：素 连绵起伏 一山浓，一山淡 犹如格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般令人心旷神怡 夜幕初垂 镶嵌 掠过 柳丝轻拂 一幅优美的山水画 一圈 白堤 华灯 琴声 泛舟湖上（1）指名朗读，开火车朗读，集体朗读。（2）淡（你能从课文中找出与他意思相反的词吗？）（3）格外（你能把带有这个词的句子读给大家听听吗？那其他同学边听边想，看看还可以把“格外”换成什么词？）出示第二组词语：人间天堂 一颗明珠 柳丝轻拂放眼远眺 层层叠叠 连绵起伏 十里

5、明湖 秀美典雅 心旷神怡夜幕初垂 明月东升 轻风徐来湖水荡漾 泛舟湖上 （1）指名朗读，开火车朗读，集体朗读。（2）相机理解：连绵起伏（连绵起伏的什么？）出示第三组词语：连绵起伏的山峦 优美的山水画平静的湖面 硕大的银镜葱绿的孤山 明净的湖水如画的西湖 悠扬的琴声（1）指名朗读，开火车朗读，集体朗读。2读句子，初步认识比喻句。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。明净

6、的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。感受六个比喻句。出示学习单一：A认真读读这六句话，想一想，这几句话有什么共同的特点。B想想“平静的湖面犹如一面硕大的银镜”这句话中把什么比做了什么呢？为什么要把湖面比作镜子呢C练习朗读。 D学习时间6分钟。3检查课文初读情况，了解每个自然段的主要内容。你觉得自己哪个自然段读得最好？那就请你来读这一自然段。（鼓励学生积极练读）第一自然段：听了刚才这位同学的朗读，你知道了什么？第二、三自然段：这一自然段向我们描绘了西湖的哪些景色呢？第四自然段：向我们描绘了西湖什么时候的景色？三、再读课文，整体感知西湖之美1过渡：远眺西湖，犹如优美的山水画；走进西湖，仿佛来到仙境一般。那就让我们再次跟随作者的脚步，来欣赏西湖的山水之美。2师生齐读课文。3过渡：初次接触西湖，就让我们心旷神怡，心生向往。至于西湖具体有哪些值得人们眷恋之处，我们下节课再细细品尝。四、临写本课所学生字请大家拿出纸笔，将这堂课学的四个生字再临写3遍。五、课堂总结课堂总结：西湖，这人间天堂里的一颗明珠，从古至今，不知吸引了多少文人墨客为它挥毫泼墨。苏轼“欲把西湖比西子”，杨万里最喜六月的西湖，因为这时的西湖“风光不与四时同”。作业设计1.完成补充习题一、二、三。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.完成练习与测试一、二。