三年级下册语文教案菩萨兵2 苏教版.docx

1、菩萨兵教案设计【教材简析】课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕。详略得当。【目标预设】1、知识与技能正确，流利，有感情地朗读课文，练习复述故事。学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。理解课文内容。2、过程与方法在朗读体会的过程中，理解“菩萨兵”的含义.3、情

2、感、态度与价值观学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。【重点难点】1、教学重点学会本课生字词,朗读课文,复述故事.2、教学难点精读感悟，理解朱总司令的三段话，体会朱总司令对藏胞的一片深情。【设计理念】课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”正是基于这一点，教案设计充分注重阅读，引导学生在阅读中生成问题，在阅读中解决问题。从而体会文本，感悟文本。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大

3、声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时

4、机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础

5、上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【设计思路】本课主要通过引导学生进行阅读来生成问题，理解问题，其中又以理解感悟朱总司令的话为重点，通过阅读体会朱总司令话语中所蕴含的爱民情感。整个指导过

6、程遵循“整体部分整体”的顺序，由初步的整体感知开始，到局部的精读体会，最后达到整体把握的目的。【教学过程】一、谈话导入1、同学们，我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，“菩萨兵”是什么意思？2、学生交流。3、师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读一读课题。4、师：那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？这堂课，我们就一起来研究这个问题。二、初读感知1、自读课文，要求：（1）读通读顺课文。（2）自学课文中的生字词语。2、检查自学效果。（1）检查字词读音。出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人热火朝天 尽心尽力

7、 干干净净 平平展展（2）指导“藏”字写法。（3）指导多音字“挨”在文中的读音，并用另一个读音组词。3、检查长句子朗读。投影出示：（1）藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。（2）几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。4、师：两句话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。（点击鼠标，“躲进”、“返回”两个词红色显示）同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？5、生提问。6、根据预设，将学生的提问提炼如下：投影出示下面问题：（1）藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？

8、（2）为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？（3）藏族同胞为什么称朱德和他带领的部队战士是“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵？”过渡：同学们，有没有兴趣跟老师先来研究一下这些问题呢？三、精读感悟：（一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？1、朱德总司令“急坏了”。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第2、3、4、5自然段。学生自由读文后交流，相机投影出示：（1）“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”围绕以下问题朗读、感悟A、“怎么受得了呢？”是什么意思？B、藏胞在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷、很潮湿，身体受不了

9、，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）C、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情）（2）“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”A、了解“节气”。B、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。2、指导朗读第2到5自然段。分角色读。（二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？1、为什么开始时藏胞要躲进深山？（1）出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。（2）想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我

10、们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？（1）引出：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。（2）师：在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？（3）学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”（4）朗读体会红军战士的心声。（5）师述：同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀，听！（课件播放 “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽

11、力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”的朗读。）（6）朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。（7）引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”（8）想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？（9）用“尽心尽力”说一段话。（10）师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行角色扮演）（11）师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：“几时见过菩萨一样的司令

12、、菩萨一样的兵呀！”（12）师动情述说，引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”（三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？引导学生分两层体会：1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。2、出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。（1）出示长征的背景资料：长征：指中国工农红军19341935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。（2）抓住“休整”

13、一词，引导学生想象说话：朱德和红军战士本该做些什么？现在却在做些什么？（3）朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢？同学们，我们先来听一首歌。（课件播放，歌词如下）：我们共产党人，好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来。我们共产党人，好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来。在人民中间生根、开花在人民中间生根、开花在人民中间生根、开花（4）歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”（5）师总结：这“种子”，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？（6）出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。（7）师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。四、拓展延伸同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。五、作业巩固1、将菩萨兵这个故事讲给自己的家人听。2、搜集有关红军长征的故事，利用班会举办一个“红军长征故事会”。