三年级下语文教学反思4我和企鹅2_人教版.docx

1、三年级下语文教学反思-4我和企鹅人教版我和企鹅这篇课文写一名少年在南极大陆的见闻，文章介绍了南极大陆企鹅的大小、种类和生活习性，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。我选择了第三课时作为这学期的研究课。这一课时的学习内容是课文的第三、四、五自然段，教学目标是：通过课文的学习，让学生懂得企鹅的大小、种类及生活习性并激发学生的环保意识。课前，我认真读课文，研究大纲，设计教学过程，并将教学思路与扬州特校的师父进行交流。经过一番修改后，我的教学过程分为六大部分：一、观看视频，导入课文。二、走近企鹅，学会认知。三、仔细观察，体验描写。四、比较学习 了解成长。五、感情升华，体现人文。六、网络作业，延伸课外

2、。在这六个环节中，有学生独立思考，也有同桌交流，更有小组讨论；有读课文，有填写表格；有句子练习，也有词语练习。经过反复思考后，我按照教学设计开始上课了。课始，我检查了学生的预习情况，感到非常满意。接下来的教学中出现了一个我怎么也没有想到的情况：学生非常紧张。其实，当教室里有老师听课时，学生紧张是正常的事。可是，这一次，学生的紧张完全出乎我的意料。一个问题出来，很多学生不敢举手回答，甚至于发生了平时根本不可能发生的问题。例如：课文描写了哪几种企鹅？课文中明明写着三种企鹅，可徐月娥同学偏要说是五种企鹅。既然这样，我就让她说是哪五种企鹅，分别叫什么名字。结果很多同学都说她回答错了，可我问他们错在哪里

3、？一个个突然间变哑了，都不说话。我知道学生很紧张，如果在平时，他们早就说出原因和自己的想法了。当时，我真的很惊讶。这些孩子怎么了？为了缓解学生的紧张情绪，我对学生说：“同学们，今天很紧张吗？”大家点点头。我又说：“是因为扬州老师在的原因吗？老师不紧张，你们也不要紧张。”经过这样的开导后，学生的紧张情绪得到一些缓解。紧接着的教学状况还算正常。可能是一开始花的时间比较多，所以到下课时，我还有第五自然段没有讲完，于是我匆匆忙忙下课。在接下来的评课中，师父说我的课上得踏实、真实，还说我将预设与生成处理得很好，说我的课很有语文味。我知道，师父是在维护我的自尊，但是我对自己的这一节课很不满意。现在想来，主

4、要有以下几个问题。一、未充分考虑到学生的状况在正常的课堂中，我们班的学生是很活泼的。我知道，在有人听课时，学生会紧张。可是，我没有想到学生会非常紧张，这应该是我考虑不全面的原因。在以后的教学中，课前，我会带领学生做一些小游戏，帮助学生放松紧张的心情。二、教学设计不够科学记得在上这一节课前，王老师说我的教学量太大，我还不以为然地说不大。现在回头想想，都是自己的固执己见造成了匆忙下课的结果。因为这节课，观看的视频有7分钟左右，再加上检查预习3分钟，这两个环节相加就有10分钟时间。因而，在接下来的30分钟内，我想讲完三、四、五自然段就觉得时间比较紧了。三、课件与课文未完全整合课后，师父告诉我如果将课文全部打在课件上，可以节省很多时间。我也点点头。的确是的，我在课堂中一会儿打开电子课文，一会儿点课件。这样来回交替，真的浪费了不少时间。在以后的教学中，我将注意这些方面，努力将语文课上得更好。