三年级下语文教案飞向蓝天的恐龙_鲁教版.docx

1、飞向蓝天的恐龙教学设计一、教学目标知识与能力：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、笨重、迟钝、五彩斑斓、凌空、翱翔、骨骼、顿时、欣喜若狂、描绘、鸵鸟、支撑、形态各异、茹毛饮血、轻盈、敏捷、鸟翼、崭新”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣过程与方法：4、独立识字，自读自悟、自主合作，交流探究。5、以读为主，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。情感态度价值观：6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。二、教学重点1、识记生字词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读

2、课文，了解恐龙飞向蓝天的演变过程，能有条理地复述这一演化过程。三、教学难点通过朗读、比较等，体会说明文语言的准确性，了解说明顺序。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：完成前置性作业，收集有关恐龙的资料。五、教学过程（一）导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，随机板书：恐龙。大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）瞧，远古时代的恐龙正向我们走来。和他们打个招呼吧！看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。这篇

3、课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。（二）检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。1、出示词语：笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子请大家自由读一读。（纠正字音）请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的画面？读了第二组词语呢？2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！3、课文中除

4、了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。（出示句子：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。）（三）学文：1、字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示： “恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2、那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段。默读课文，小组内完成科学调查表。恐龙飞向蓝天的经过大约两亿三千万年前，出现（ 第一种恐龙 ） 数千万年后，（ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家

5、族 ） 又过了很长时间，其中的一些（ 猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类 ） 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天。谁来说说“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”请大家看黑板：地球上的第一种恐龙的后代繁衍出一个庞大的家族，在这个庞大的家族中有一些猎食性恐龙经过漫长的演化，终于飞上了蓝天。（师边说变画箭头）3、下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读第一句？你能想象到第一种恐龙的样子吗？给大家说说它可能什么样？真奇怪！两亿三千万年前的恐龙，我们没有见过，你怎么能这样清晰的想象出来？是啊，狗、鸵鸟我们都见过，这种用我们都熟悉的事物来描写我们从未见过的恐龙，就能使我们很容易的想象它长什

6、么样子。同学们，在我们的印象中，恐龙都是一些庞然大物，可是大家看，地球上的第一种恐龙却和狗一样大小，多有趣呀！请你体会着再来读读这句话吧！4、作者又是怎样向我们介绍恐龙庞大的家族呢？请大家自己读读第二句，一边读一边用序号标一标有几类恐龙？指名说。（六类，分别说一说）。六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。对照文中的句子，在读读老师出示的句子（出示句子，句中分号故意变为逗号）你有什么发现吗？（若无发现，教师提示：同学们，标点符号也不能放过啊）为什么每两类之间用分号隔开？（句子变色）大家先读读第一个分句，写什么？这都是讲他们的行走方式。第二个分句呢？第三个分句呢？本来是六类，现在根据恐龙的共同

7、特点，又将这庞大的家族分成三大类，六个有些，三个分句把恐龙这个庞大的家族清楚明白的展现了出来！而认真读书的同学还会有新发现的！自己再读读句子，每个分句除了有共同点还有不同点呢！你发现了吗？每一个分号中的两个语句描绘的又是相对的形态。你能通过朗读把恐龙这个庞大的家族展现出来？（出示正确句子）如生读不出，指导朗读：你觉得恐龙家族够不够庞大？是呀，（范读有些有些）想象着它们的形态各异，你一定能读好！我们一起来读，老师读前面的部分，下面的部分，男生读蓝色，女生读红色。我们可一定要读出这庞大家族的形态各异啊。现在鸟儿也是有形态各异的庞大家族啊，你能模仿着恐龙形态各异的庞大家族写一写现在的鸟类大家族。5、

8、在这庞大的恐龙家族中，有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。请大家自己读一读这两个句子，比较一下，看看老师改动后的句子是否更简单更准确？说说理由。是啊！这不是几百年几千年间就能发生的变化，而是千万年，甚至上亿年间的变化，怪不得“逐渐”不能少，“越来越”也不能少。让我们一起来读一读吧！课文中还有像这样用词准确的地方呢，请大家读一读本段后面的句子，一边读一边画。指名读句子并指出用词准确的词语及理由。6、同学们，有些科学家认为树栖恐龙演化成为鸟类，还有些科学家认为在地面上奔跑、长毛的恐龙演化为鸟类，这两种假说，都是科学家的推测，结合自己的理解和想象，说说你同意哪一种说法？是啊，到底哪一种说法更接近事实真相，需要大量的证据，现在已经有了证据，请同学们自读第二自然段。证据有几个呢？证据是什么呢?第一个证据是鸟类和恐龙的骨骼相似。第二个证据是辽宁西部发现的有羽毛印痕的恐龙化石。恐龙化石究竟是怎样的呢?翻开课后的资料袋读一读。是呀，科学依靠的是实实在在的证据，科学家依靠的是实实在在的考证。相信随着越来越多化石的发现，随着大家知识和阅历的增长，说不定在不久的将来，你们中的哪一位就会解开这个谜！（把问号改为感叹号）六、板书设计20飞向蓝天的恐龙恐龙 鸟类