2016届高考生物二轮复习课件：专题6《生命活动的调节》（2）.ppt

1、生物路漫漫其修远兮 吾将上下而求索高考二轮总复习第一部分微专题强化练专题六 生命活动的调节第一部分(二)动物和人体生命活动的调节考 向 分 析考 题 引 路强 化 训 练231易 错 防 范4考 向 分 析 本专题是历年高考常考的知识内容，其考查点包括神经冲动的产生、传导及传递的过程特点，以及激素调节的发现、激素调节的实例，各种主要激素的调节功能、激素调节的特点等。考查形式主要体现在以下几个方面：1兴奋的产生与传递考查经常与反射弧各部分的作用及异常分析相联系，以实验分析与探究的形式出现。2常通过实例分析考查动物激素的功能及其相关实验设计与评价，且往往与人体的稳态、免疫等内容联系。考 题 引 路

2、 例题(2015重庆，3)下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是()A神经系统的兴奋性降低 B血糖含量低于正常 C促甲状腺激素分泌减少 D组织细胞摄取葡萄糖加速项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.16.8p mol/L胰岛素1.75.020.0mIU/L 立意与点拨知识：本题考查人和动物激素调节的相关知识。能力：考查考生运用所学人和动物激素调节的知识与原理，通过分析与综合等方法对人体健康问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确结论的能力。试题难度：较小。点拨：熟记人和动物激素调节的知识与原理以及相关激素分泌异常就是解决本题的关键。解析A项，化验结果显示此人的甲

3、状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。B项，此人血液中胰岛素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人的血糖含量要高于正常。C项，由于甲状腺激素的分级调节存在着负反馈调节机制，较高水平的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致促甲状腺激素分泌减少。D项，由于胰岛素含量低，组织细胞吸收利用葡萄糖的速度减慢。答案C强 化 训 练（点此链接）易 错 防 范 易错点：对生命活动的调节机理理解不透彻，不能区分易混知识 如图是细胞间信息传递的三种模式示意图，据图回答：(1)若A模式中，内分泌腺为甲状腺，其分泌的甲状腺激素直接受垂体分泌的_的影响

4、，而血液中甲状腺激素含量增加，又反过来抑制垂体的分泌活动，这种调节方式称为_。(2)引起抗利尿激素分泌增加的刺激是_，通过抗利尿激素进行信息传递属于_(填字母)模式，其作用的靶细胞是_。(3)通过C模式影响靶细胞的信息物质叫作_。易错分析易错点1：在第(1)小题第一空中答促甲状腺激素释放激素，原因是对下丘脑和垂体分泌的激素名称识记不准确，不能理顺下丘脑、垂体和靶器官(靶细胞)的关系。易错点2：对第(2)小题无从下笔，原因是对水分调节的机制 不理解，不知道引起抗利尿激素分泌增加的刺激是细胞外液渗透压升高，接受刺激的是下丘脑渗透压感受器，效应器是肾小管和集合管上皮细胞。答案(1)促甲状腺激素(负)

5、反馈调节(2)细胞外液渗透压升高 B肾小管和集合管上皮细胞(3)神经递质 解析本题考查细胞间信息传递的方式，A模式表示激素调节，B模式表示下丘脑参与的体液调节，C模式表示神经调节。(1)垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，从而促进甲状腺分泌甲状腺激素，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制垂体对促甲状腺激素的分泌，这种调节属于(负)反馈调节。(2)抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的，引起其分泌增加的刺激是细胞外液渗透压升高，其调节方式如B模式所示。(3)图中C模式属于神经调节，神经细胞通过分泌神经递质作用于靶细胞，从而调节靶细胞的代谢。误区警示1.血糖调节 正确分析胰岛素和胰高血糖素之间的关系(1)胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡上具有相互拮抗的作用，不可以理解为这两种激素之间具有拮抗作用。胰岛素具有降低血糖浓度的作用()，胰高血糖素具有升高血糖浓度的作用()，之间为拮抗作用，而不是胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用。(2)胰岛素分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌(即过程)；胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌(即过程)。2水盐调节(1)抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞，而释放部位是垂体后叶。(2)在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。