九年级语文下册7变色龙第2课时教学案无答案新版新人教版.docx

1、变色龙第二课时（一）导语设计上一节，我们对这篇文章有了一个整体的把握，对人物形象也有了初步的认识，那么，这篇小说是如何写的如此成功的呢？今天，就让我们跟随作者的脚步去继续感受吧。（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过诵读课文，学习分析细节描写的作用的方法。自学指导一：内容：自己喜欢的细节方法：边读边用笔做旁批时间：2分钟。自学检测一：（一）、文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么?(1)赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看”“血淋淋的手指头”，表明赫留金作为一个受害者的身份。把“手指头”比作“一面胜利的旗帜”，因为赫留金把它作为要求主持公道，

2、甚至要求赔偿的证据。 (2)奥楚蔑洛夫听人群里有人说是将军家的狗时，就对赫留金的手指头作了新的结论。“手指头是给小钉子弄破的”，想得到一笔“赔偿费”，这判断使赫留金由受害人转眼成了敲榨者(3)在人群里又有人说“没错儿，将军家的”时候，奥楚蔑洛夫训斥赫留金“你这混蛋，把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!”这时赫留金的手指头成了“蠢”“不好”的冒犯名种狗的罪证。 (4)奥楚蔑洛夫当着普洛诃尔的面赞美小狗“还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈”这时赫留金的手指头成活该要咬的对象，由于将军的权势，不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开

3、始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证（二）请同学在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么?(1)当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗。”警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。 (2)当人群里有人说“没错儿，将军家的!”警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作。 (3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件，恐吓了

4、赫留金，裹紧大衣走了。这里第四次写大衣，与开头呼应。 文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动。也表现了奥楚蔑洛夫反复无常，见风使舵，媚上欺下的丑态。归纳细节描写的作用1.刻画人物2.揭示社会现实学习目标2：速读环境描写的段落，分析其作用自学指导二：内容：课文第一、二段方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：跳读课文，环境描写的句子并作批注。自学检测二：1“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这是什么描写？运用了什么修辞？有什么作用？这是环

5、境描写，表现社会环境的冷清、凄凉。运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。 课文第一段的环境描写，给人一种压抑的感觉，作为警官出场的背景，也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。2“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这一处环境描写的作用是什么？写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态以看热闹为乐能总结环境描写的作用的方法并会运用此方法解决此类问题1.找相关语句2.暗示社会环境（三）当堂训练运用语言、细节等描写方法刻画一个你熟悉的人物（最好是本班的同学）。要求：人物语言、细节符合人物个性。（四）课堂总结：本文主人公奥楚蔑洛夫这个“变色龙”的典型形象，之所以给人留下深刻的印象，有赖于作者契诃夫漫画式的塑造人物的方法和高超的创作技巧富有戏剧性的故事情节和细节描写。希望同学们从中汲取有益的营养，丰富自己的写作技巧和内容。（五）作业限时训练（六）教学反思：