二年级上册语文教学设计4嫦娥奔月∣长春版.docx

1、嫦娥奔月 教材分析 教学目标本文意境优美，情节动人，主要说了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。【知识与能力目标】1、正确认读14个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、理解课文内容，体会人物的感情色彩；4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。来源:ZXXK【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。来源:【情感态度价值观目标】引导学生感受和学习嫦娥舍己为人的精神。 教学重难点【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读课文，感知

2、内容。【教学难点】1、人物形象的揣摩；2、理解以本单元为代表的神话故事内涵。 课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关神话故事的资料。 教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：来源:学.科.网同学们，还记得今年的中秋节你是怎么过的吗？想不想知道老师小时侯的中秋节是怎么过的吗？我和伙伴们在吃完饭后，就会拿着圆圆的月饼走向小院，在月饼上点一柱香，围着月饼玩游戏或赏月，等香烧完了，再全家人分吃月饼，听老人们说，那是为了纪念月神娘娘的。你们知道月神娘娘是谁吗？二、初读课文，扫清障碍：1、简介作品：世界书局国语读本这是尘封在岁月中

3、的老课本,今天将此发掘,是因为它或许还具有一定的价值。为今天学生着想，在保留原书风貌的同时，附有简体字并标点。本课文采用寓言、笑话、自然故事、生活故事、传说历史和儿童民歌，以增加学生的阅读趣味。初版于上世纪三十年代，是受五四新文化影响用白话文编写的最早教科书之一。2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；3、思考并分析：来源:学&科&网Z&X&X&K（1）这篇文章讲述了一件什么事？（2）作者通过描写什么来表现嫦娥的特点？4、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三、细读课文，整体感知：初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考

4、以下问题：嫦娥是个怎样的人？为什么要奔月呢？整件事情的经过我们可以在课文哪些自然段中找到答案？全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述嫦娥奔月的主要内容。四、精读（选读）课文，深入感悟：1、自由朗读，思考问题：a 嫦娥吃了仙药，是会升天成仙的，那么此时，她为什么不犹豫一下呢？由此看出她是一个什么样的人？b 课文里告诉我们的仅仅是画面美吗？你还体会到了什么？从哪里看出？c. 当嫦娥的身体轻起来了，飞出了自己温馨的家，飞离了和睦相处的乡亲们，她的心情会怎样呢？你能体会吗？ (四人小组讨论) 【明确】a机智勇敢、舍己为民b不仅仅是画面美。还有嫦娥的心灵

5、美； 她想：后羿虽然是我的丈夫，但是十分凶暴，如果他长生不死，人民要永远受害。嫦娥因此非常忧虑； 嫦娥一想不错，便把仙药暗暗吞服；c. 欣慰、高兴：她吃掉了仙药，后羿再也不会为非作歹了，亲人不必再遭受苦难了； 不舍：永远的离开了她生活的家乡，内心十分不舍。五、课堂总结：文章写了嫦娥奔月的故事，表现出嫦娥机智勇敢，舍己为人的美好品格，值得我们学习。六、布置作业：掌握字词。第二课时一、复习旧课： 略。二、质疑问难，合作探究：1、你觉得孤身一人，独居月宫的嫦娥会后悔吗？为什么？ 答案：不会。虽然她永远的离开了亲人，牺牲了自己，但是后羿不会再为非作歹，毒害乡亲，人们可以过上幸福美满的生活了，所以她做的

6、一切都是值得的。来源:学.科.网2、这样的嫦娥你喜欢吗？假如，你是一位曾受到过嫦娥接济的乡亲，你想对独处月宫的嫦娥说什么？ 答案：略。三、体验反思：【提问】为什么嫦娥奔月的故事如此动人？ 【明确】a她机智勇敢、舍弃自己，成全他人的精神感动了我们；b作者通过细致的语言和心理描写，将嫦娥的美好品质表现的淋漓尽致。四、拓展延伸：嫦娥奔月的故事感动了人们，于是人们在每年的八月十五月圆之日纪念嫦娥，这就是中秋节的来历。你知道人们过中秋节有什么习俗吗？说出来和大家分享。五、课堂总结：通过学习本文，我们为嫦娥的故事所感动，她舍己为人的精神值得我们学习。同时，嫦娥住进了月宫，那是一个光明快乐的世界，也说明了好

7、人中有好报的道理。六、布置作业：写作练习：后羿醒来后发现妻子不见了，他会怎么样？请你根据课文内容，续写嫦娥奔月的故事。七、板书设计：嫦娥奔月后羿得到仙药（开端）嫦娥忧虑（发展）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察

8、，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨

9、前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。嫦娥服下仙药（高潮）嫦娥腾入云端，住进广寒宫（结局）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材

10、料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变

11、化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学反思略。