二年级上册语文教案11采蘑菇西师大版.docx

1、11.采蘑菇教学目标1.认识本课生字，积累词语和句子。2.学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重点1.认写生字。2.体会课文最后一句话的意思。教学难点领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教具准备 课件 插图 生字卡片 蘑菇模具教学准备：课 时：2课时教学设计：第一课时一、设置情景，激趣引入新课1、 听歌曲采蘑菇的小姑娘我们今天要学习的课文就是采蘑菇（板书课题采蘑菇继续演示课件，范读课文）2、想不想看看这个故事呀？小朋友们先跟故事里面的生字娃娃交个朋友好不好？下面我们就来认识这些生字。二、初读课文，学会生字新词1、 出示生字小黑板，学生根据拼音读准本课13个

2、生字的字音。2、 你能在文中把这些生字或由这些生字组成的新词找到吗？3、 把你认识的生字朋友或生词介绍给你的同桌 学生同桌互相检查认读生字学习的情况4、 这些生字和生词都成为了你们的好朋友了吗？我要考考你们了，看你们能不能很快地把它们认出来。用开火车的形式让全班学生认读生字新词三、细读课文，了解课文大意1、 尝试读课文第二自然段刚才我们看到了哪两只兔子采蘑菇（白兔和灰兔）我们先来看看灰兔（1）哪位小朋友把这幅图的意思给我们讲一讲 学生讲述课文第二自然段的大意（2）他说得真好，其实这位同学说的就是课文第二段的内容，同学们一起读一读这一段。学生齐读课文第二段。（3）读得不错，不过我觉得这只灰兔有点

3、骄傲的样子，同学们听老师读一读，看看像不像灰兔当时的样子。教师范读，注意读好“不悄”“没劲”“仍看不上眼”“带劲”等词语你们也来读一读这一自然段。指导学生朗读，重点要注意灰兔两次说的话）2、学习第三自然段灰兔呀，小的蘑菇不采，少的也不采。而白兔呢是不是也这样的啊？他是怎么做的呢？（1）（出示插图，指名让学生说一说白兔的做法）（2）我们应该读第几自然段跟这幅图的意思才一样呢？ 指导学生读第三自然段，注意“不论大小”“马上”“都不放过”等词语的语气。（3）白兔和灰兔都去采蘑菇，但它们有什么地方不一样呢？ 引导学生先观察对比两幅插图，再对比阅读第二、三两个自然段进行比较3、学习第四、五两个自然段白兔

4、和灰兔的想法不一样，做法不一样，它们的结果是怎么样的呢？（学生自由发言）（1）指导朗读第四自然段（2）想想“灰兔为什么哭了”？ 学生展开讨论，（3）白兔是怎么做的？它对灰兔说了什么？反复指导朗读白兔说的话，让学生能表现出真诚的语气。第二课时四、品读课文，感悟课文内涵1、 练习分角色朗读课文，读好灰兔和白兔的对话2、 小朋友们喜欢哪只兔子？为什么？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“

5、武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。学生自由发言，逐步引导学生懂得不要放弃小的和少的，懂得积少成多的道理；做事情也应从小事做起才会有所收获的道理。五、拓展延伸，培养创新能力1、 我们做什么事都应该像白兔那样，不要放弃小的和少的，才能有所收获。而且还帮助灰兔，你们

6、愿意帮助灰兔吗？你会对它说些什么？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“

7、三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、 灰兔听了这些放以后会怎么做？请同学们把这个故事继续编下去，先在家里讲给爸爸妈妈听一听，然后再讲给我们大家听。我看谁是能做出色的“小小故事家”这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?六：完成课后练习七、 布置作业板书设计：