二年级上册语文教案流动的画北师大版.docx

1、流动的画 教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写6个生字。2、指导学生书写，掌握正确书写规则。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解自己的祖国，热爱祖国，树立维护国家主权和统一的意识。教学重难点：重点：借助拼音读准字音，能正确、流利地朗读课文。了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。难点：能运用自己已有的识字方法，会认11个生字，会写6个生字。教学用具：生字课件，世界地图。课时安排：2课时自学提示：1、先读课文，了解一下这篇课文讲了一件什么事？2、用“”圈出生字，借助拼音读准字音，完成生字搬家，以自己喜欢的方式识记字形。3、想一想：“我”的眼力为什么这样好？第

2、一课时教学步骤：一、激趣导入，出示世界地图：小朋友们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都在哪，谁能指出来吗？学生上台在地图上找出中国、首都北京。学生直观形象地动手操作，有效地激发学生学习的积极性。二、创设情境，感知全文：听配乐朗读课文。（学生听完课文，引导有序的说说字节集有什么体会？）三、初读诗歌，合作识字：1、学生初读诗歌，画出生字新词并想办法认读。2、反馈自学情况。3、识字游戏：“找家乡”（要求：学生读准一个词语，老师将卡片翻面，直到找到含有自己家乡名字的词语卡片。）4、认读词语。（要求：同桌手拉手一起读词语，看谁和谁是学习好伙伴。让学生在交流中识字，在游戏中巩固。）四、指导写字养成习

3、惯：1、课件出示生字：这些字你认识它吗？（仔细观察，你发现了什么？）2、说说怎样才能把他们写漂亮？3、教师范写（课件演示）。4、生书空。5、指导学生书写。激发学生写好字的兴趣，从中感受汉字的形体美。6、测评抄写词语。抄写词语。祖国太平洋北京（连词书写，巩固生字。）五、拓展学习在地图上找找我们的家乡在哪里。（在老师的指导下，在地图上找出自己的家乡。激发热爱家乡的情感。）第二课时学习目标：1、有感情的朗读并背诵课文。2、了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立努力维护国家利益的意识。教学重点、难点：有感情地朗读并背诵课文。了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。一般说来

4、，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、复习巩固：二、朗读感悟积累语言。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了

5、十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家

6、的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1、请大家一起朗读课文。2、你喜欢哪一句，为什么？请读一读。3、抽读句子，理解句意。4、引读。5、齐读：祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国复兴的事。6、分小组比赛读，看谁读得更有感情。让学生在通读课文的基础上有选择的读自己喜欢的语句，体现对学生选择学习内容的尊重。学习积累语言。祖国统一是

7、我们中华民族每一个人共同的愿望激发学生热爱、建设自己祖国的情感。三、指导背诵：1、教师范背；我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹

8、中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、谁想和老师比比？3、师生评议。四、巩固生字，练习朗读。五、拓展学习。句式拓展。（）在我心间。激励学生多思多想。