二年级上语文教学设计积累与运用一_西师大版.docx

1、二年级上语文教学设计-积累与运用一西师大版（2019）教学目标1 复习巩固汉语拼音，读好轻声。2 复习学过的生字词，练习词语归类，主动积累词语，丰富语言。3 激发学生识字兴趣，提高自主识字能力，培养学生阅读兴趣。教学重点激发学生识字兴趣，积累词语，发展语言。教学准备师：多媒体课件，歌曲蜗牛与黄鹂鸟磁带，录音机。生：课前做好一张生肖卡。教学时间2课时。 第一课时教学过程一、普通话乐园师激趣引入。师：孩子们，想说得一口流利动听的普通话吗？那首先就得读准每个字的读音，尤其是轻声的读音。dnyuzhnqnmekntuz1 多媒体出示：“丹”、“友”、“筝”、“情”、“么”、“看”、“头”、“子”单字及

2、其音节，比比谁能准 确地读出它们的字音。2 多媒体出示以上字的轻声词，观察以上字的音节有什么变化（变成轻声）。能读好这样的词吗？3 生自由尝试。同桌或小组内读一读，听一听，互相帮助，比较体会轻声的读法。4 多形式检测。指导读好轻声，体会轻声的字由原调到轻声的变化。通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测，师适时个别纠正，指导。5 大胆尝试。师：孩子们，这样的轻声词你能读好吗？多媒体出示以下词，让学生试一试怎样读：想xin 一yi想xin、看kn了le看kn、走zu得de快kui、提t 着zhe走zu。6 师小结：轻声的读法，是普通话训练的一个重要内容，说好它，可以使我们的语言变得活泼、亲切、动

3、听，孩子们在今后的学习中，要注意读好、说好轻声。二、认读大比拼将学生分为四个组进行识字、读词比赛，集中学习二、三、七题。师：汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴，今天它带着一群字词想考考大家，有信心吗？分组比比看哪组最棒。1 多媒体出示“你还认识我吗”的词语。（1）生自由认读。（2）小组内互读检测，选出一名最棒的参加班上评比。（3）每组派代表比读、齐读。（4）发展语言：你最喜欢哪个词，能用它练习说话吗？抽学生回答，在学生说到相关词时，教师适当引导学生了解大意。（5）记一记，积累美的词语。师：把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧！生：自主识记。2 多媒体出示“分一分，写一写”。（1）师：刚送走一批

4、词宝宝，这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了，来打打招呼吧。（小组轮读）（2）小组合作，按提示把这些词语分类。师：这些词宝宝呀，它们来自不同的家族哟，请你根据提示把它们送回各自的家族好吗？比比哪组最快、最准确。 （师对困难的同学予以指导）（3）分组分类汇报，并说说分类的理由。（4）分类读读这些词语，每组试着再举2个例子。3 出示“自主识字园地”。师：前面的比拼真激烈呀，孩子们不分胜负，有些前面见过的汉字宝宝被困在小熊吹的泡泡里了，只要你读准字音， 击破泡泡就能救出它们，看哪组救的汉字宝宝最多，赶快行动起来吧！（1）多媒体生动出示“自主识字园地”，小熊吹泡泡困住字宝宝的情景图，分组自主识字，组内交

5、流自己认识的字。（2）小组轮流认字击破泡泡救汉字宝宝，看一看哪组救得多。（3）对识得多、识得好的小组予以表扬、鼓励，提高生自主识字的兴趣与能力。三、快乐阅读与积累师：刚才的比拼紧张、有趣，现在我们来轻松一下吧，老师送给大家一首动听的歌，好吗？1 学习“读读唱唱”。（1）师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，生边欣赏边休息。（2）这首歌好听吗？它是由一首好听的儿歌编成的，我们一起来学学吧。生：借助拼音自读儿歌蜗牛与黄鹂鸟，思考儿歌讲了一个什么故事。（3）抽学生朗读、汇报。（4）指导学生有感情地朗读，在读中感受儿歌的语言美，体会蜗牛的可爱。（5）跟着录音机学唱歌曲，想象情景，动作表演，感受学习的乐趣。2 师：欣

6、赏完一曲动听的歌曲，这儿还有一首好诗等着大家来读读记记呢？出示江行无题。（1）指导学生观察图画，教师描述诗的大意，并介绍诗人概况。（2）生借助拼音自主朗读古诗。（3）指导学生朗读，读出节奏美、意境美，重点读好“一夜梦中香”，体会诗人对家乡的爱，对家乡的思念。（4）多形式背诵。以自背、互背、比赛背等形式，引导学生用自己喜欢的方式把这首诗记住。四、实践大舞台师：孩子们，我们已经学了一年的语文了，为了帮助你们学习、成长，你们的家人付出了很多。今天，就献上一张你 们自己亲手制作的生肖卡，表达自己对他们的感谢。1 交流展示生肖卡。抽学生说说：你的生肖卡是送给谁的？是怎么设计制作的？想送给他（她）什么话呢

7、？2 比比谁的生肖卡做得最美。引导学生从语言美及图案制作美观等方面进行评比。（1）组内评选出一张，参加班评比。（2）全班评比。五、师生小结本节课的学习内容 第二课时教学目的1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学

8、生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。解读与提示* 学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。* 学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。* 这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。教学思考与设计（参考）一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感兴趣？讲给小伙伴听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。二、师生交流看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？三、学生交流1. 把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。2. 分组交流。四、全班交流1. 各组推选代表到班上交流。2. 评一评。3. 选出今天的“明星”。五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？