二年级下册语文教案三个儿子 (9)_人教新课标.docx

1、三个儿子与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生

2、活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、能正确、流利、有感情地分角色

3、朗读课文，读准任务说话时的语气。3、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。教学重点：1、结合重点词句理解课文内容。2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题1、同学们，请看看这幅图片中有几个儿子呢？对，是三个儿子（课件出示），可是呀，旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子这个老爷爷并不是盲人呀。这到底是怎么回事呢？请同学们和老师一起板书课题：三个儿子（书空）。2、齐读课题。现在我们一起到课文中去寻找答案吧。二、初读课文

4、，整体感知1、请同学们自由读课文，要求：读准字音，做到不加字，不漏字，读通句子。2、边读边思考：课文讲了一件什么事。3、好了，同学们在课前已经通过自学导航卡进行了自主预习，和生字宝宝交上了朋友，现在分组交流。请小组长拿出生字卡片，给组员认，并快速口头组词，要求读准字音，认清字形。把不会的标出来。4、请同学们将自己没有认全的生字宝宝再读一读，同桌互相再检查，指认生字并组词。5、出示填空：三个妈妈在（ 井边打水 ），她们一边（ 打水 ）一边（ 夸自己的儿子 ）。当母亲（ 拎着一桶很重的水回家 ）的时候，三个儿子都来了，但是只有（ 一个儿子接过妈妈的水桶 ）。（过渡句）接下来咱们就走进课文听一下三位

5、妈妈是怎么夸奖自己的孩子的。三、精读课文，朗读领悟1、请同学们听课文第一至第六自然段的朗读，并从书中画出三个妈妈说的话。（出声读一读）（1）一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（2）又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来可好听了，谁都没有他那样的好嗓子。”（3）这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”2、分组讨论：三个妈妈的话分别是什么意思呢？她们各自用什么语气说话的呢？（从“谁也比不过他”看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明最有力气，从“谁都没有他那样的好嗓子”看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听，两位妈妈用夸奖，甚至用夸耀的语气说，她们是自豪的。从“他没有什么特

6、别的地方”看出第三个妈妈认为自己儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。）3、 同学们已经讨论好了，请派三个小组的代表分角色演一演三个妈妈说的话。（板书：三个儿子 聪明，有力气 好嗓子 没什么特别）4、大声读第七至十三自然段，想一想，完成填空。一桶水可重了！水（ ），三个妈妈怎样（），胳膊都（），腰也（）。你从填上去的词语中体会到什么？（水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。）假如是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？（真想有人来帮忙.）5、 比一比，看看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。6、 这时候，迎面跑来三个孩子，他们见到自己的妈妈在提水，分别是怎样做的？请画出

7、来。 A.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看。B.一个孩子唱着歌，歌声真好听。 C.另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。练习：一个（只）（ ），一个（只）（ ），另一个（只）（ ）。（板书：三个儿子 聪明，有力气 好嗓子 没什么特别） 翻跟头 唱歌 提水7、 三个儿子，你更喜欢哪一个？请画出表示他的动作的词语。（跑到，接过，提着）这时候第三个儿子心里在想什么呢？8、 看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么呢？一直跟在后面的老爷爷的心里在想什么呢？起来说一说。9、 所以老爷爷的话应该用什么样的语气来读呢？谁来试一试？（幽默，风趣，意味深长）10、 现在你能明白老爷爷为什么说“只看见一个儿子”了吗？谁来说一说？四、 升华提高1、学完课文，你想到了什么呢？（板书：要孝敬父母）请同学们说一说。你为父母做过什么呢？2、现在我们来约定，从今天开始，每天至少为父母做一件事。