二年级下册语文教案妈妈的爱 北师大版.docx

1、妈妈的爱教学设计教学目标：1、 学会本课7个生字，认识6个生字。2、 能正确读写出要求学会的生字组成的词语。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教育目标：懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。发展目标：继续提高理解能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学媒体：多媒体软件、音乐碟、教学时间：两课时教学准备：课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲世上只有妈妈好、（词语、句子、相片、作业）软件”。学生课前必要的准备：贴有和妈妈合影的贺卡一张。仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，第一课

2、时教学目标：1、 初读课文，了解大意。2、 学会本课7个生字和认识6个生字。3、 能正确读写出要求学会的生字组成的词语。教学过程：一、 谈话揭题。1、师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。4、 今天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】 并齐读课题。过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了妈妈的爱这首诗歌，你一定会体会到的。请翻开书本P62页读一读课文。二、初步感知课文，指导认字。1、学生试读课文。要求：注意读准字

3、音，生字和长句子要多读几遍。2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。3、检查自学情况。1） 小老师带读生字并口头组词。重点：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）一字组多词：“热”“汗”“脸”2） 朗读课文。（分组读、齐读）过渡：看到同学都能把字音读准，老师真高兴！相信在识记生字的时候你们会更有办法的。5、 再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱？理解“湿透”三、指导识记字形。1、 小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。2、 指名汇报。3、 指导书写。1）认读生字，仔细观察：哪些字比较难写，写的时候要注意什么？重点：“透”半包围结构，第六笔是“横折折折钩”。“热

4、”右上是“丸”。“病”里面是“丙”。2） 教师边指导观察边范写。3） 学生练写。评价：谁写得又快又工整。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。2、联系实际，说说写写妈妈怎样关心爱护自己，自己怎样回报妈妈的爱。教学过程：一、 谈话导入。师：今天我们继续学习第十二课-妈妈的爱（老师指题目，学生齐读）。爱有很多种。但妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。课文通过哪四件事来写妈妈对我的爱呢？请翻开书本P62页边默读课文边思考。二、 整体感知内容。1默读课文，激发情感。思考：课文讲了哪四件事？可以拿起笔在书上做记号。2、指名汇报。评价：看来同学们已经学会边默读思考边动手

5、做记号的读书方法（竖拇指）。平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。过渡：课文是怎样描写妈妈对我的爱呢？听课文录音，把最使你感动的句子或小节用“”画下来。三、 再读课文。1、（配乐）教师朗读课文评价：同学们这么留心听，现在就请把你认为最受感动的部分多读几遍。2、自由朗读。过渡：现在请你读给同桌听，并且告诉他你为什么喜欢就更棒了。3、同桌朗读，讨论。四、 研读课文。激评：大家说得真不错！这一件件的小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏。愿意向全班同学说说吗？谁来用响亮的声音读读你喜欢的部分。第一小节1、 （出示软件）指名读，其他小朋友边听边看图。（追问为什么你喜欢这一句）2、 还有谁也喜

6、欢第一小节的？让我们一起边读边感受妈妈的爱。小结：尽管天气很热，汗水已经湿透了妈妈的衣衫，但妈妈一心想着自己的孩子，为孩子扇扇子，所以说妈妈的爱就像-？（板书：清凉的风）3、 指导朗读。啊，妈妈的爱是炎热的夏天里那阵阵清凉的风。谁再来读一读，让我们感受妈妈对孩子无微不至的爱。1） 指名读。2） 学生评价。3） 老师范读。（故意漏读一个“很热”）4） 学生评价。5） 比较：“一个很热的夜晚”和“一个很热很热的夜晚”有什么不同。评价：你们说得真好！平时我们在写话的时候也可以学学这样的写作方法。来，我们一起读第一小节。6） 齐读。小结学习方法：同学们学得很认真。刚才我们先把自己喜欢的部分读一读，然后

7、向同学说说自己喜欢的原因，最后通过读，让大家都能感受妈妈对孩子的爱。能按这样的顺序把你喜欢的部分和小组的同学分享吗？ 四人小组研读其余三小节。 指名汇报。第二小节1、 谁喜欢第二小节？2、 请小组朗读，说说在这小节里哪一句最令你感动？。要求：在他们读的时候其他小朋友可要边听边思考，你觉得这小节哪些词句最能体现妈妈的爱。3、指名回答：理解：l 为什么妈妈手里撑着雨伞，雨还是打在妈妈的身上？这里为什么用“打”，不用“落”？（雨水打在你的身上，你会感到什么？）小结：雨下得这么大，妈妈为了不让我被雨淋湿而把伞全都遮在我得头上。怪不得说妈妈的爱是-学生板书：遮雨的伞3、 指导朗读。啊，妈妈的爱是多无私的

8、！该怎样才能读出来呢？自由练读，一会儿分男女同学比赛读第二小节，看谁能让我们感受到妈妈无私的爱。1） 自由练读。2） 女生分组赛。学生评价：互相评一评对方读得好的地方。师评：你们读得很认真，评得也很精彩。老师相信更精彩的还在后头。你还从哪看出妈妈对我的爱？请继续说说。第三小节1、 指名汇报。2、 学生板书：滴落的泪3、 指导朗读。当你生病了，妈妈会感到什么？你能把妈妈着急的心情读出来吗？学生自评、教师评：读得真好，我也感受到妈妈当时的着急不安了。第四小节1、 问：为什么说我在妈妈的爱里一天天长大？。2、 指名汇报3、 学生板书：甜甜的吻4、 指导朗读。（一二组、三四组）评价：听了你们的朗读，我

9、也能感受到妈妈心里高兴得不得了。过渡：读得多好呀！能把全文读一次，让我们一齐在妈妈的爱中陶醉陶醉。五、(配乐)学生朗读全文小结：每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，妈妈的爱无时不在，无处不在。除了书上的例子，你还从哪些地方也感受到妈妈对你的爱？你能和同桌的同学说一说吗？六、练习。1、说说妈妈对你的爱。2、教师出示贴有和妈妈的合照的贺卡：母亲节快到了，同学们已经为妈妈亲手做了一个贺卡。卡里只有有你和妈妈的照片，老师觉得还是太单调了，假如能写上你对妈妈说的话，就更好了。你会写些什么呢？能说说吗？3、动笔写一写。4、 指名汇报。（机动：你会为妈妈做些什么？）六、总结全文 。1、同学们想的、说的都

10、很好。我们每个人都是在伟大的母爱中一天天成长起来的，妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。教师小结板书：爱妈妈2、配乐朗读全文。让我们再次朗读课文，夸夸我们的好妈妈。评价：读得好，做得就更好！我相信你们都能做一个孝敬父母的好孩子。作业：1、 回家继续精心制作母亲节的贺卡。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武

11、帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2、 有能力的孩子可以模仿课文写一首小诗送给父母。板书：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。妈 妈 的 爱清凉的风其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻