二年级下语文教学反思6骄傲的孔雀2_人教版.docx

1、二年级下语文教学反思-6骄傲的孔雀人教版骄傲的孔雀是一篇看图学文，本文教学的重、难点在于如何引导学生从孔雀骄傲的行为和神态中，抓住孔雀炫耀的特点，体会它的心理变化，感受骄傲自大的可笑。为突破这个教学重、难点，可以采用下面几个教学策略：一、图文结合感知“骄傲”课文配有连环性质的四幅图，教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和理解课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想像结合起来，从孔雀骄傲的行为中认识盲目自大的可笑。1观察图画，说图意。引导学生一幅一幅地看图，仔细观察，自己先说一说图上画的是什么，然后在小组内互说图意。第一幅图，在观察时注意孔雀行走时的动作、神情及花喜鹊的样子，把两者进

2、行比较。从孔雀昂首挺胸，大步向前，看出它傲慢无礼；从喜鹊躬身向下，主动打招呼，看出它谦虚，有礼貌。观察第二幅图时，要引导观察孔雀所在的位置，结合图画进行想像：孔雀美丽的长尾巴像什么？它在什么地方发现了谁？看第三幅图问：孔雀为什么会掉进湖里？出示第四幅图与第一幅图相对照，在对比中注意孔雀神态、姿态的变化和喜鹊姿态动作的不同。要指导学生把话说完整，说连贯。这样，一方面通过仔细观察图画，培养学生的观察能力和想像能力；另一方面，通过观察图画，初步了解图意，帮助学生理解课文内容。2结合图画，学课文。在教学过程中，要随时注意把各部分课文内容的学习与图画的观察有机结合起来，帮助感悟。3凭借图画，讲故事。学习

3、课文后，要求学生加上动作，用上文中的精彩语句，用自己的语言，看图自由讲故事。其他同学向讲故事的同学随时提出不理解的问题，相互质疑问难。二、对比阅读感受“骄傲”第四册骄傲的孔雀与第三册美丽的公鸡这两篇课文内容上有相似之处，语言表达上有互补性，教学骄傲的孔雀，很适合联系美丽的公鸡进行对比阅读。在观察图画、初读课文、了解课文大意后，出示第三册美丽的公鸡这一旧课文，让学生对比阅读，小组讨论：1对比阅读找异同。本文与美丽的公鸡比一比，看两篇课文有什么相同的地方，有什么不同的地方。2对比阅读说骄傲。首先引导学生找出有关语句，说说课文是怎样描写公鸡的骄傲的，然后，再引导学生找出有关语句，说说：“孔雀一句话也

4、没有说，也没有唱自我夸耀的歌，怎么知道他也是骄傲的呢？”让学生通过合作学习，得出结论：孔雀的动作、表情说明他是骄傲的。于是进入读悟课文的阶段，逐层展开孔雀与自己的影子比美丽最后狼狈落水的过程。3对立阅读话结尾。读悟完全文，可让学生小组讨论，进一步想像，公鸡后来变得勤劳了，成了形象美、心灵也美的公鸡。孔雀后来怎么样，课文中没有说，让学生议一议，孔雀听了花喜鹊的话替怎么想，怎么做。可参考美丽的公鸡一课的结尾，也可以设想其他的结果。三、抓住特点感悟“骄傲”进入读悟课文的阶段，逐层展开孔雀与自己的影子比美丽最后狼狈落水的过程时，要注意通过品悟描写孔雀的动作、表情的语句来抓住孔雀炫耀自己、骄傲自大的特点

5、。重点要注意以下三项：1抓住孔雀爱炫耀、很骄傲的特点。首先抓住第一自然段“可是”、“只是就”两个句式，理解这段话的意思是孔雀虽然很美丽，但是很骄傲，爱炫耀自己。然后，让学生自由读课文，画出描述孔雀骄傲的动作和神态的词句，仔细品味，并互相交流，体会孔雀爱炫耀、很骄傲的特点。2抓住孔雀心理变化的过程。要注意结合上述语句的读悟，抓住孔雀从“立刻”“有点儿生气”“可真生气了”到“可高兴了”的心理变化过程，体会孔雀骄傲到了极点，连自己也不认识了是多么可笑。3抓住影子与孔雀一模一样的特点。联系各自然段中带有“也”的句子，从湖里的鸟跟孔雀“一模一样”中，体会到湖中的鸟就是孔雀的影子，从而理解花喜鹊批评孔雀所

6、说的话的意思，让学生感悟到孔雀“骄傲得连自己也不认识了”的可笑与可悲。四、展开想像体验“骄傲”调动学生的生活积累，通过想像来感情课文内容和思想感情。1展开想像，体会心理活动。在分析孔雀的动作、表情，体会孔雀骄傲特点时，可让学生想像孔雀的心理活动，将外显行为与“骄傲”联系起来。比如让学生想像：孔雀看到喜鹊时“理也不理”，它会怎么想？“孔雀发现里有一只鸟，跟他一模一样，也十分漂亮，他立刻停住脚步，展开尾巴”，这时，它又会怎么想？2展开想像，续编故事结尾。让学生展开想像，说一说，孔雀听了花喜鹊的话后会怎么想，怎么做。通过续编故事，既可培养发散思维，又可进一步领悟课文的内容与主旨。五、朗读品析体味“骄

7、傲”本文具有很强的趣味性，能够激发学生的读书兴趣。教学时，教师应留足时间让学生多读，通过朗读来体会孔雀的骄傲。1入境读。可借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中，让学生体会到孔雀在与自己的影子比美过程中，由开始“炫耀有点儿生气可真生气了可高兴了”的不同心情，然后通过朗读表现出来。2对比读。重点指导读好第三至六自然段描写孔雀与水中影子比美的语句，可通过同桌间、男女生间、师生间的朗读，读出孔雀的心理变化，读出孔雀爱攀比的心理，体会孔雀在与自己的影子比美的过程中不同的心情。3表演读。课文最后自然段着重指导学生分角色表演朗读，边读边演，读出孔雀那种不高兴的“以美骄傲”、呵斥责问的语气和花喜鹊语重心长认真批评孔雀的语气。