二年级下语文教学实录24玩具柜台前的孩子_人教版新课标.docx

1、二年级下语文教学实录-24玩具柜台前的孩子人教版新课标 一、导入1谈话师：同学们，我们今天一起来学习24课。请伸出你的小手和老师一起写课题。（板书课题，学生书空）2读课题师：咱们一起来读读课题。（齐读课题）3质疑：读完了课题，你有什么疑问吗？生1：玩具柜台前的孩子是谁，他在干什么？生2：小男孩想买什么？生3：这个男孩为什么只站着看，不买玩具？4过渡师：同学们都是爱思考的孩子，提出的问题都是围绕男孩的，（师板书：男孩）其实答案都藏在课文中。下面请你带着这些疑问，自己读一读课文。二、初读课文1学生自由读课文。2小结过渡师：读完了课文，你们对于刚才的疑问有答案了吗？没找到也没关系，待会在学习课文中你

2、一定会明白的。在课文中有很多生字，你们会读了吗？（生齐声说“会”）我们一起来拼读一下吧！三、教授生字出示生字词1带拼音读生字词学生齐读过渡师：声音多响亮呀！生字当中有哪些字的读音你想提醒同学注意的呢？交流生1：“抢”是三拼音节和后鼻音，要读准。（个别读、齐读）生2：“兵”是后鼻音。（个别读、齐读）生3：“售”要读准翘舌音。（个别读、齐读）生4：“咱”字要读准。（个别读、齐读）过渡师：同学们很会观察，读得真准！把拼音去掉，你还会读吗？2去掉拼音读生字词学生自由读指同桌一起读（师及时点评）3识记难字提问师：同学们读得真棒！生字当中有3个比较难记的生字，谁来想办法帮助老师记住它们？交流识记“柜”“裕

3、”“售”生1：我用猜谜语的方法帮你记住“柜”字。谜语是：有一个木头巨人。师：大家猜一猜是什么字？（生齐声说“柜”，齐读“柜台”）师：（爱抚学生头）你编的谜语真棒！生2：我用换偏旁的方法来记住“售”字：把“谁”字的言字旁换成口字底。生3：我也会！把“维”字的绞丝旁换成口字底。生4：还有一个，“焦”字的四点底换成口字底。（生齐读“售货员”）生5：我用字谜教你记住“裕”字：山谷里有一些衣服。（生齐读“富裕”）过渡师：（竖大拇指）我们班的孩子都是识字小能手！现在我们带着这些生字来开火车读，好吗？4开火车读5小结过渡师：小火车开得又快又稳！把这些生字放进课文，你还会读吗？请同学们大声地再读读课文，把字音

4、读准。四、再读课文学生自由读课文小结过渡师：书读百遍，其义自见。同学们，刚才你们提出的问题在读课文的过程中都弄明白了吗？（生齐声说“弄明白了”）师：这么有自信！好，那老师来考考你们。五、教授课文1抓住重点词句，体会小男孩对小汽车的喜爱师：玩具柜台里有这个男孩喜欢的玩具吗？生齐声说：有，是一辆小汽车！师：你从哪些句子看出来的?请你默读课文，用笔在书中划记出来。（指名读）师：为什么是这段话？这段话中哪些词让你感受到他喜欢小汽车？生1：目不转睛、盯着师：目不转睛是什么意思？生1：眼睛一眨不眨地看着小汽车。生2：还有“兴奋的光芒”。出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转

5、睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 师：谁想来在读读这段话？（指名读）师：你能评评他的朗读？生：声音响亮，很兴奋。师：你能带着兴奋的感觉再读读这段话吗？（生尝试读）师：你读得真好！老师也想和同学们一起合作，来读读这段话，好吗？（生齐声答“好”）（师生合作读这段话）师：咱们合作得真愉快！你自己会读吗？（生齐声答“会”）师：来，一起读一读！（生齐声有感情地读这段话）师：读了这段话，你读懂了什么？生：小男孩非常喜欢小汽车。2抓住文章中心句，体会小男孩的懂事。师：小男孩如此喜欢小汽车，那他买了没？自己默读课文，找找答案。（生默读课文）师：谁来说说？生读：没，因为课文说

6、“不，我只看看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。师：来，我们一起读一读。（生齐读）师：他这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买？请你再默读课文，把找到的答案读给同桌听一听。（生默读课文，同桌交流）师：谁找到了？（指名读）师：原来他找到了妈妈的话。（师板书：妈妈）从这段话，你读懂了什么？生1：爸爸常年病着，家里不富裕。师：你很会总结。“富裕”是什么意思？谁能给它找个反义词？生2：“富裕”就是富有，反义词是贫穷。生3：小男孩想节省钱给爸爸治病。师：讲得真好！小兵还有什么也不让妈妈买？同桌讨论一下。（同桌讨论）师：谁来说？生1：不让妈妈买玩具、蛋糕。生2：

7、衣服旧了，小兵不让妈妈买新衣，只让妈妈把衣服缝补起来。生3：还有不让妈妈买新文具盒。师：这是一个什么样的孩子？生：小兵是一个懂事的孩子！ 生：小兵是一个孝顺的孩子！ 师：来，我们一起坚定地再读读这句话，感受一下这位又懂事又孝顺的孩子。（生坚定地读：“不，我只看看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。）师：是的。家里这么艰难，爸爸病了，所有生活的重担都压在妈妈身上，所以当妈妈要给他买玩具时，他说：“”；当妈妈要给他买生日蛋糕时，他说：“”；当妈妈要给他买新文具时，他说：“”；当妈妈要给他买糖果时，他说：“”（这一环节老师逐一指名几个同学，引导学生再次说出文章中心句-“不，我只看看，不要妈妈买”，进一步体

8、会男孩的懂事）过渡：（师）多么懂事的孩子啊，感动了你我。（生齐声说“对”）3体会售货员阿姨和女儿关爱他人。师：课文中还有谁也被感动了生：阿姨和她的女儿 （师板书：阿姨 女儿）师：你从哪里看出来的？请默读课文，找到这些句子读给同桌听一听。生：读第14自然段师：原来女儿被感动了！女儿怎么做的？生：女儿把自己漂亮的小汽车要妈妈送给小男孩。师：女儿为什么被感动了？生：因为小兵很懂事。（强调懂事）师：还有想说的吗？生：说阿姨的话师：原来阿姨感动了！也被小男孩的什么感动了？（生齐声说“懂事”）（师板书：懂事）师：这段话中有哪些地方看出阿姨被感动了？生：阿姨眼圈红了，还要买小汽车送给男孩。师：大家一起读读这

9、段话。（生齐读）师：小男孩要了吗？生：没有师：为什么不要？生1：小男孩不愿意浪费别人的钱。生2：小男孩很懂事。4感情升华师：同学们，这篇课文中的人物有小男孩、妈妈、阿姨和女儿（师手指板书，学生齐声说），你从他们身上学到了什么？生1：小兵真是个懂事的孩子，我要向他学习。生2：我从小兵身上学到了孝顺父母。（师板书：孝顺父母）生3：从阿姨和女儿身上，我学到了关爱他人。（师板书：关爱他人）生4：我们要助人为乐。师：（手指板书）讲得真好！阿姨和女儿把关爱传递给了男孩，男孩把爱传递给了妈妈，妈妈把爱传递给爸爸。你想对他们说些什么？生1：你们把自己的爱传递给别人，一定会让对方感到快乐和幸福。生2：你们真了不起！过渡：（师）你们想把自己的爱传递给身边的人呢吗？（生齐声说“想”）六、实践活动（配乐）师：老师这有一些爱心卡，请你把想说的话写下来，把这份爱传递给他。学生写爱心卡交流：指名读爱心卡，老师及时评价。七、回归文本分角色朗读全文师：这一次读完课文，老师相信你的收获和体会一定更深刻了。谁来说说？生：世界上有许多的人都需要大家的关爱。师小结：讲得真好，你是一个有爱心的孩子！相信其他的同学都有同样的体会。八、总结，布置作业：（1）把爱心卡送给你写的人（2）找一个关爱他人的故事来看看。