二年级下语文教学设计积累与运用七_西师大版.docx

1、二年级下语文教学设计-积累与运用七西师大版（2019）教学目标1 在阅读中自主识字，巩固认识本单元的生字。2 诵读儿歌、古诗、积累优美词句，感悟语言文字的优美。3 能与同伴合作表演小品，感受小动物之间的友情。重点难点：1.巩固认识本单元的生字2.积累优美词句，感悟语言文字的优美教学准备生字词卡片，电脑课件，小鸭、小猫、小狗等的头饰。教学时间2课时 第一课时教学过程一、读一读，找出诗歌中的形近字1 学生自由读诗歌，要求读准字音。2 再读儿歌，读悟结合：说说这首诗写了哪五种现象？3 边读边勾，勾出诗中的五个形近字。比赛读，看谁读得又快又准。4 运用自己喜欢的方式辨别五个形近字的异同。5 有感情地朗

2、读。二、你还认识我吗1 出示词语，观察并发现它们的特点。2 采用多种形式读，如：开火车、齐读、抢读、赛读等等。3 提示：这些词语经常会用到，小朋友们要将它们牢牢记下来，这样既巩固了知识，又积累了词语，多有意思。4 试着用自己喜欢的词语说一句话。三、读句子，选词填空1 读一读，比一比：鼓励学生用自己喜欢的方式读一读，比一比。“进近”、“慢漫”的音、形、义的异同，并分别进行扩词比较。2 读一读，想一想：读所给的句子，想一想句子的意思。3 读一读，填一填：根据句子的意思选词填空。4 学生交流，教师总结。四、写话1 读题审题，激发兴趣。2 师生交流。师：暑假快到了，你打算怎样度过一个愉快而又充实的暑假

3、呢？请想一想，然后说给自己听一听。3 生生交流。鼓励学生将自己的打算跟同学们交流交流，同时提醒学生认真倾听，并做出客观评价，教师相机指导。4 读写结合。鼓励学生将自己的打算写下来，写得清楚明白。五、读读背背1 学生自主练读，勾出难读或读不准的字后与同伴互相帮助，读准确，读通顺本诗。2 推选好的学生教读，比一比，谁教得最好。3 各种形式朗读，可试着说一说你读懂了些什么。4 抽背。比一比，谁背得最流利。六、读读玩玩，演一演1 自由地读一读“小鸭找家”，不认识的字借助拼音多读几遍。2 交流：“小鸭找家”讲了一件什么事？用自己的话说说。3 在小组内分角色合作演一演，注意体会“找前”、“找中”、“找后”

4、的不同心情。4 推选每个角色的代表在全班演一演。5 学生自由组合再自编自演，评选最佳组合表演小组。七、自主识字园地1 轻声读短文，借助拼音认识五个字，并在四线格里给生字注音。2 再读短文，勾出不理解的词句，并用喜欢的方式理解交流。3 美读欣赏，读中感悟并想象长白山的美景。4 有感情地朗读。 第二课时【教学目标】1 围绕“夸夸我的家里人”这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。2 能在交流中学会表达、学会倾听、学会欣赏、学会合作。【教学重点】鼓励孩子用自己富有个性的方式来夸夸家里的人，并把内容说得清楚、具体，从而对孩子进行学会尊重、学会

5、赞美的美好心态的教育。【教学准备】准备所夸家里人的图片，收集了解家里人的工作、生活情况。【教学过程】一、谈话引出话题、激发兴趣（略）二、观察插图，简单口述1 看图画，谈谈图中的小朋友在做什么，讲讲图意。2 分组谈谈自己的家里人。三、交流选择，生生互动1 自主确定夸的对象和内容，想想生活学习中，父母最让你难忘的做法，如：当我成绩考好时、自己过生日时、生病时、取得进步时你的父母会怎么做？全班交流。2 你想夸夸谁的家里人？为什么要夸他？全班交流。四、评选好家长活动1 家长委员会将选出一批好家长进行表扬，该推选哪些父母呢？同学们分小组讨论一下。2 全班交流、评选，要求说出道理。3 选出的同学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。五、向家长汇报1 回到家里，你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事？2 交流谁的谈话更有意思，夸夸善于与家里人沟通的孩子。3 用歌颂父母的诗歌或歌曲结束，激发学生的爱之情。