五年级上册语文单元测试－第八组学业水平检测人教新课标版.docx

1、第八组学业水平检测(时间:90分钟总分:100分)一、字词训练营(16分)1.用“”标出加点字的正确读音。(4分)磅礴(bbo)按钮(chuni)功勋(yunxn)赶赴(fp)炊烟(cuchu)碾子(ninzhn)瓷碗(cch)笤帚(zhotio)2.看拼音,写汉字。(8分)爸爸是厂里的dng()wi()f()书记,xi()助书记做好各方面的工作。在“七一”dng()的dn()辰纪念庆din()活动中,爸爸还表演了他的拿手绝活二胡演zu()。3.看图,联系课文开国大典,写出恰当的词语。(4分)()的领袖()的宣告()的声音()的场面二、句子闯关岛(13分)1.写出下列句子使用的修辞方法。(4分

2、)(1)两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。()(2)下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。()(3)我们在哪里见过这位首长呢?对了,好像是画像上画的毛主席。()(4)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()2.按要求写句子。(9分)(1)那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?改成陈述句: (2)照样子,写句子,描写人物的神态和动作。毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下了。(3)结合七律长征一诗,试写出下联。上联:腾跃五岭跨乌蒙,千山踏破下联: 三、综合突破吧(12分)1.下面对毛主席在花山中“你是把我摆在特殊位置上了”一句理解不恰当的一项是()(2

3、分)A.毛主席批评警卫员不该把他摆到群众头上。B.说明毛主席时刻和群众在一起,从不搞特殊。C.说明毛主席生警卫员的气。2.把诗句补充完整,并根据提示写出恰当的成语。(6分)“红军不怕远征难,。”“已是悬崖百丈冰,。” 毛泽东以他伟大的气魄,带出了一支敢于藐视一切困难的好军队;毛泽东以他独特的魅力,感染和培养了一大批指办事公正,没有私心、克己奉公的好干部。3.火眼金睛辨正误。(4分)(1)卜算子咏梅是毛泽东在读了陆游的同题词后写下的一首词。()(2)“大公无私”这个成语指完全为人民群众利益着想,毫无自私自利之心。()(3)七律长征是毛泽东在长征途中写下的一首诗。()(4)青山处处埋忠骨展示的是毛

4、泽东凡人的情怀和不同凡人的胸怀。()四、阅读小长廊(29分)(一)开国大典(节选)(12分)下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌义勇军进行曲。正是这战斗的声音,曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立了1.给第二自然段“”处加上标点符号。(3分)2.画“”的句子表现了。(2分)3.选文第一自然段“三十万人的目光一齐投向主席台”句中的“一

5、齐”说明了;第二自然段“这战斗的声音”指。(4分)4.为什么说“正是这战斗的声音,曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗”? (3分)(二)普通一员(17分)1966年邢台发生地震后,周总理亲自到邢台指挥人民抗震救灾。周总理来到一户农民家里,一位妇女带着两个孩子,丈夫不在家,大地还在震颤,家里很乱。总理关切地向她问寒问暖。女主人很感动,边说边给总理倒了碗水。陪同的张医生一看,碗上还沾着玉米面糊糊。他正想,这碗水让不让总理喝,喝了会不会还没等他开口,总理瞪了他一眼,就端起了碗把水喝了。后来,周总理又来到了岗南水库,工人们像见了亲人一样,欢呼着跑过来同周总理握手。已是吃饭的时候了,有人传过来一个玉米

6、面贴饼子,递给了总理。张医生想,总理同那么多人握了手,没洗手就吃东西,会不会还没等他开口,总理又瞪了他一眼,拿起贴饼子就吃了起来。工人们的心与总理的心紧紧地贴在一起,欢声笑语融成一片。当天晚上,总理表扬了张医生,说:“你今天表现不错。”意思是没有对他进行“干预”。周总理正是用自己的一言一行,始终保持着与人民群众的密切联系。在人民心目中,他是敬爱的领袖,又是知心朋友。他永远是人民群众的普通一员。1.联系上下文,理解下面的词语。(4分)干预: 融成一片: 2.“瞪了他一眼”的意思是“”。(4分)3.“知心朋友”“普通一员”指的是 。(4分)4.作者选取了哪几件事来表现周总理的崇高品质? (5分)五

7、、习作风景线(30分)在我们的生活当中,你一定享受过浓浓的亲情。请你怀着一颗感恩的心,向你的亲人诉说你的真情,表示对他们的谢意。题目自拟,写出真情实感,语句通顺。不少于400字。第八组学业水平检测一、1.bnixnfchuninctio2.党委副协党诞典奏3.伟大庄严洪亮壮观二、1.(1)比喻(2)夸张(3)设问(4)比喻、夸张2.(1)那一次次的分离,岸英都平平安安回到自己的身边来了。(2)示例:她面容憔悴,上下打量我一番,轻轻叹了口气。(3)示例:飞夺泸定渡金沙,万水排开三、1.C2.万水千山只等闲犹有花枝俏大公无私3.(1)(2)(3)(4)四、(一)1.,:“!”2.人们对领袖的无限热

8、爱之情3.人民群众的心是一致的国歌声与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4.因为义勇军进行曲是战争时期的歌曲,这首歌曾经鼓舞了无数仁人志士为了新中国的建立抛头颅、洒热血。(二)1.过问(别人的事)

9、。相互交织,不能区分你我,关系非常融洽。2.不要干预我这样做一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.周总理与百姓心连心,时刻与百姓融成一片,平易近人4.在农户家里喝一位妇女的一碗水、在水库吃工人传来的玉米面贴饼子两件事。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。五、略