五年级上册语文教案松鼠_人教新课标.docx

1、松鼠教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，

2、我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察

3、能力和语言表达能力的提高。 1、认识个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底

4、，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。教学难点能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明教学过程：一、激趣导入1、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）2、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、初读，整体感知课文内容1、学

5、生用自己喜欢的方式读课文。2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（板书：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。）三、自读课文、合作探究1. 松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。明确:第一部分：1总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。第二部分：25具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点。（第2段，松鼠的漂亮。 第3段，松鼠的驯良。 第4、5段，松鼠的乖巧。）第三部分：6补充说明松鼠的其他特征及它的用途。顺序：先总说再分说最后补充说明 四、品读感悟:围绕“作者从哪些地方阐述松鼠的特点的？”展开谈话。随着学生的交流，教师从三个方面组织教学。 1.外形的美丽你觉得松鼠

6、哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。 采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。 2.动作的机敏 此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要就”“触动”等词体会松鼠的机灵。 引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。 （三）搭窝-聪明假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先再然后”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。小结：看来，这些表示先后次序的词，作

7、用还真不小呢。齐读这部分，进一步认识连词的作用。五、体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。语言生动：例： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。六、课堂总结课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个很讨人喜欢的动物。希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路。七、课后作业写一篇：我喜欢（熟悉）的一种小动物板书设计： 松鼠 松鼠的特点：（总说） 漂亮，驯良，乖巧 ，讨人喜欢 （分说） 漂亮：面容，肢体 尾巴 吃食的样子 驯良：活动范围 活动时 食物 乖巧：过水动作警觉 筑窝