五年级上语文听课反思18慈母情深_人教新课标.docx

1、五年级上语文听课反思-18慈母情深人教新课标 慈母情深听课感受 有幸聆听了王崧舟老师指教的一节慈母情深一课，说实话，也令想起了自己的母亲，也令我有了一种“鼻子一酸”的感觉。这篇朴素而又平实的文章，在王老师的课上展现出人世间最平凡而又伟大的挚情。沉醉于这份平凡，感动着这份真实，沉醉于这诗意的语文课堂上，感动着大师带给我们的震撼。王崧舟老师这节课给我最大的感受就是他对学生语文意识的培养。语文意识就是对语言文字的自觉的关注，教师要处处引导学生思考、品读。王老师在教学中引导学生抓住我为何“鼻子一酸”这一关键处品味涵咏，回环反复。让学生感悟到母亲的“深情”藏在这震耳欲聋的工作环境中，藏在母亲的外貌神态里

2、，藏在四个“立刻”中，还藏在母亲“塞”钱的动作里，藏在“我”的成长中。教师抓住“震耳欲聋”这个词语让学生联系生活实际理解朗读如果你置身于这样的环境，你什么感受？从文本中寻找依据，这样的噪声一课都没有停止过。复沓朗读，一次又一次的提醒着学生，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”这简简单单的一句背后所包含着的不简单。王教师对“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲”这个慢镜头的回放，仿佛让我们亲眼看到了这位母亲。教师对学生语文意识的培养也就藏在这个慢镜头里。让学生抓住字眼、词眼，反复推敲，体会慈母的深情：“你仿佛看到了怎样的背，怎样的脸

3、，怎样的眼睛。”学生在想象中走进文本，来到了母亲身边，用心去观察。然后引导学生在对比中体会“那在我的记忆中，母亲的背、脸、眼睛应该是什么样的呢？”那是挺直的，坚实的背；那是白净，有光泽，溢满青春的脸；那是炯炯有神，清澈的，会说话的眼睛。学生与文本展开对话，在对话中，每一个词语都撞击着学生的心灵。以情带读，读中悟情，一次又一次的朗读深化为学生的理解。如今，这些都到哪里去了？消失在了这恶劣的工作环境中里了！消失在生活的重担下了！文中的每一个句子，每一个词语都蕴含着这样丰富的内容，学生在深入体会文本中逐渐形成了语文意识。语文意识也是培养正确、丰富、敏锐的语感。也就是发现文章是怎样写的，为什么要这样写。教师引导学生发现这句话的特别之处。一连写到三次“我的母亲”，每次都把“我的母亲”放在了句子的后面。老师再把我们平常的写法展示出来，让学生朗读，体会。作者反复强调我的母亲，这还是我的母亲吗？我在疑惑，从来没有像现在这样端详过我们的母亲。正是这时教师对学生写作方法的指导。而其后的让学生对着在震耳欲聋的环境中工作，挺着瘦弱的、弯曲的脊背、毅然地将钱塞在我手里的母亲说几句心里话时，学生才能学以致用。