五年级上语文教学反思12伊索寓言蝉和狐狸_苏教版.docx

1、五年级上语文教学反思-12伊索寓言蝉和狐狸苏教版蝉和狐狸是伊索寓言中的一则，主要是讲了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪明的蝉十分善于观察、善于思考，没有上狐狸的当。这个故事生动有趣、跌宕起伏，告诉我们要善于吸取教训的哲理。我希望通过上这课让学生明白什么叫“伊索寓言”，学会学习伊索寓言的方法，激发学生读伊索寓言的兴趣。并且通过重点赏析“蝉和狐狸”中的蝉为什么没有上当，从而让学生做一个善于吸取教训的聪明人，避免上当。应该说，这堂课上下来还挺顺利的。预设的教学目标都达到了，其中我认为最成功的就是比较阅读的教学方法的运用。比较阅读是指把内容和形式上有一定联系的读物集中起来，边对比边分析地进行阅

2、读的一种方式。我们知道，一种读物或一篇文章在内容和形式上的特点，如果孤立地阅读，有时候不一定能够准确地把握住，但如果把它和同类的读物进行一番比较，同中求异，或异中求同，读物中的本质特点就比较容易理解和把握。我在蝉和狐狸的教学中就把它与狐狸和乌鸦作了对比，这两篇文章具有很大的相似处，首先，文体相同，两个故事出自伊索寓言。其次，内容上也有惊人的相似之处。蝉和狐狸中的蝉和狐狸和乌鸦中的乌鸦都受到了狡猾的狐狸的甜言蜜语的诱骗，但是乌鸦上了狐狸的当，蝉却没有上当受骗。通过乌鸦和蝉的比较，学生在发现蝉能正确地认识自己，警惕性强，善于观察，善于吸取教训，所以没有上狐狸的当，免去了一场灾难，学生在弄清蝉没有上

3、当的原因时，乌鸦之所以上当受骗也迎刃而解了。在比较中，学生加深了对蝉和狐狸的认识，获得了新的见解。深刻的感受到了善于观察、善于思考等优良品质的重要性，也提高了对恶人的警惕性。其次，我认为比较成功的教学设计，就是提出了几个假设：如果乌鸦又叼了一块肉，它会如果兔子再和乌龟赛跑一次，它会 如果这些假设，深化了学生对寓意的理解，而且为活跃了学生思维，锻炼学生说话能力，提供了一个良好的平台，学生在课堂上的精彩发言让在座的师生惊叹称道。再者，现代社会，纷繁复杂。假冒伪劣产品比比皆是，诈骗行为也屡见不鲜。我想本故事的寓意具有很强的实用价值，所以在本课的教学中我注意联系生活实际引导学生识别生活中的欺骗行为，使学生尽量少受不必要的伤害。总之，上完这堂课，自我感觉良好。但是，课堂节奏不够紧凑，出现了长达十分钟的拖堂，深感遗憾，同时也警示我在今后的教学中尤其要注意加强时间观念，合理加快课堂节奏，提高课堂效率。