五年级下册语文单元测试第五单元 人教新课标.docx

1、人教版语文五年级下册第五单元试卷识字写字（20%）一、 使用正确的修改符号修改以下词中的错别字。（6%）胆切 消弱 弓筋 虎实 进出鲜血 石结二、 理解课文中的词语。（9%）1、 妒忌： 2、 军令状： 3、 大虫： 4、 天造地设： 三、 选择正确的读音。（5%）酒兴（xng xng）毡笠儿（dan zhn）镌着（xu jun）青布幔子（ma mn mn）折做两截（zh sh cha）阅读理解（56%）（其中有6%加分）四、 课内阅读。（20%）猴王出世（节选）众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一（ ），叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的

2、，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，（ ）过来，（ ）过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 1、 在括号处填字。（3%）2、 读读划“ ”的部分，为什么众猴要拜石猴为王？（3%）3、“猴性顽劣”是什

3、么意思？主要表现在哪些地方？（3%）4、联合生活实际谈谈“人而无信，不知其可”的含义，要求100字以上。（11%）五、 课外阅读。（24%）一九二一年春天,法国首都巴黎繁花似锦.一天,阿里耶商业专门学校盛况空前。全校师生服装整洁，合影留念。当时正在该校学习的陈毅等30名中国留学生也来参加。当轮到他们照相时，只见陈毅走在队伍面前，指挥大家唱起了“国歌”。 照相的时候要唱国歌，这是商业专门学校校长的决定。几天前，当中国留学生得知校长的这一决定时，纷纷向陈毅询问：“咱们有国歌吗？” 听到同学们急切的问话，陈毅不由得皱起了双眉。他说：“如今中国军阀混战，哪有正式的国歌呀？”他停顿了一下，又接着说，“如

4、果因为不能唱国歌而遭到外国学生的耻笑，我们岂不脸上无光，国家的荣誉岂不受到损害？ ”“那怎么办呢？”听了陈毅的话，大家更加焦急。“国家嘛，本来就由国民议定。今天，我们为什么不采取应急措施，大家商定一首歌曲，暂且当国歌唱呢？ “对！”同学们同意陈毅的意见。陈毅沉思了一会儿 果断地说道 我看就唱 五 四 时流行的 中国男儿 吧 这首歌有气魄 表现了民族复兴的精神 到了照相那天，中国留学生果然精神振奋地唱起了“国歌”中国男儿。“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空，睡狮千年，一夫振臂万夫雄”这国歌悲壮、高昂，声震四方，它表现了中华儿女为复兴中华奋战的信心和力量！1.选择正确的解释填入括号中。（5%）

5、盛：1兴盛，繁盛。2强烈，强壮。3盛大，隆重。 “盛况空前”中的“盛”应选第（ ）种意思。 振：1猛烈颤动；是颤动。2情绪非常激动。 “声震四方”中的“震”应选第（ ）种意思。2、将加粗的句子改成陈述句。（6%）3、给短文选择一个合适的题目，填在文前横线上。（4%） A 国歌的来历 B 暂定的“国歌” C 陈毅与“国歌”4、给第8自然段加上标点符号。（5.5%）5、指出划“ ”的句子所用的修辞方法，填在括号里。（ ）（3.5%）*六、写出四大名著的作者。（6%）西游记： 红楼梦： 三国演义： 水浒传：*七、你知道水浒传中的一百零八将吗？下面来考考你。（6%附加分）赤发鬼（ ）拼命三郎（ ）没羽

6、箭（ ）混江龙（ ）美髯公（ ）小温候（ ）习作提高（30%）读了本组课文，你一定对古代人物有一定看法吧！说说你最佩服谁，他有哪些功劳？你为什么那么佩服他。要求：语句通顺，标点符号正确，字数400字以上，题目自拟。警告：严禁在作文中带有淫秽色情、政治危害、脏话粗话，否则一律0分处理。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴

7、尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2040=800字（字数足够，严禁贴纸或写反面！）