五年级下册语文试题第一周测试卷人教新课标.docx

1、人教版（新课程标准）五年级下册语文第一周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.给下面划线字选择正确的读音那些小丘的线条就像只用绿色渲_（xun xun）染的中国画。这时候，鄂_（ ）温克姑娘们戴着尖尖的帽子来给人们唱民歌。蒙汉情深何忍别，天涯_（y i）碧草话斜阳。“丝绸之路”巨型石雕矗_（ch zh）立在西安市玉祥门外。一位身着戎_（sh rng）装的将军正在安息国边境守候。士兵们循_（xn dn）着铃声望去。 2.看拼音，写字词yyxunxi s_回天_染_tnm tjn pao d w地_3.给多音字组词载 zi_ zi_数 sh_ sh_将 jing_ jing_佛 f_ f_ 4.

2、改正错别字这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。_见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。_空气是那么晴鲜，天空是那么明郎。_每峰骆驼的背上驼着采绸。_ 5.按要求写词语照例子写象声词：丁零丁零_、_、_列举五种张骞出使西域时中国传入中亚、西亚、欧训的技术。_、_、_、_、_写出四个跟“看”有关的词语，如“凝望”。_、_、_、_ 6.我会连。明朗的_ 草原 景色是那么_ 清新奇丽的_ 主人 空气是那么_ 美好好客的_ 天空 线条是那么_ 清脆静寂的_ 小诗 声音是那么_ 柔美 二、能力提升7.修改病句果树上结满了许许多多又大又红的果子。你去劝劝他，让他不要再把过去的往事

3、放在心上。骆驼商队将中国的养蚕、缫丝、铁器、纸张、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲。辛勤的园丁是一位李老师。 8.下面的句子是比喻句的画“”，是拟人句的画“”。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。_在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_走了不久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！_马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。_ 三、阅读乐园9.阅读下文，回答问题 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_，天空是那么_，使我总想高歌一曲，表示我满心

4、的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色_，不用墨线_的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，_使人惊叹。_叫人舒服，_愿久立四望，_想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （1）在文中横线上填写合适的词语。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色_，不用墨线_的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，_使人惊叹。_叫人舒服，_愿久立四望，_想坐下低吟一首奇丽的小诗。

5、 （2）写出下列词语的近义词。惊叹_ 奇丽_ 回味_ （3）你如何理解这段话的最后一句？ 10.阅读下文，回答问题锡林郭勒大草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dng）花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫（jio）健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼（jio

6、）着青草。小马驹（j）蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑” （1）短文第_自然段侧重描写草原的静态，第_自然段侧重描写草原的动态。 （2）第4自然段突出了草原_的特点，主要描写的事物有_、_、_。 （3）从短文中找出一个拟人句和一个夸张句。 （4）“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这一自然段是_，起_的作用。同时，它又是本文的_，作用是_。 （5）理解句子中划线词的意思。最深的地方可以没过十来岁的孩子。一碧

7、千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。 四、妙笔生花11.写一篇描写某一处景物的文章，题目自拟，要写出所要描写的景物的特征。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】xun；y；ch；rng；xn 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结

8、合起来。本题中：渲（xun）染、鄂（ ）温克、天涯（y）、矗（ch ）、戎（ rng）装、循（xn）着。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。2.【答案】迂；涯；渲；羞涩；毯；马蹄；襟飘带舞 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“迂、涯、涩、襟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形

9、近字。3.【答案】载重；千载难逢；数学；数数；将军；将领；仿佛；佛教 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，故：载 zi载重、 zi千载难逢；数 sh数学、sh数数；将 jing 将军、ing将领；佛 f仿佛、 f佛教 。 【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。4.【答案】竟境，即既；拔拨，弛驰；晴清，郎朗；驼驮，采彩 【考点】字形 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析句中哪个

10、字用错了，应该怎样改正。竟境，即既拔拨，弛驰晴清，郎朗驼驮，采彩。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。5.【答案】哗啦哗啦；丁冬丁冬；淅沥淅沥；养蚕；缫丝；冶铁；造纸；凿井；俯视；眺望；注视；扫视 【考点】词形，课文内容理解 【解析】【分析】拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。象声词如下：从给出的词语“丁零丁零”来看，是ABAB式结构，如：哗啦哗啦、丁冬丁冬、淅沥淅沥。依据课文内容可知。张骞出使西域时中国传入中亚、西亚、欧训的技术：养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井。本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，

11、做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。跟“看”有关的词语：俯视、眺望、注视、扫视。【点评】此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。此题主要考查对课文内容的理解和识记。本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。6.【答案】天空；美好；小诗；清新；主人；柔美；草原；清脆 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什

12、么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文

13、集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【考点】语言表达 【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或主语+谓语部分，应按照语言习惯合理搭配即可。故：明朗的 天空、景色是那么美好、奇丽的小诗、空气是那么清新、 好客的主人、线条是那么柔美、 静寂的草原、声音是那么清脆。 【点评】从给出的词

14、语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二、能力提升 7.【答案】果树上结满了许许多多又大又红的果子。你去劝劝他，让他不要再把往事放在心上。骆驼商队将中国的养

15、蚕、缫丝、铁器制造、造纸、凿井等技术带向中亚、西亚和欧洲。 辛勤的园丁是一位李老师。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【考点】修改病句 【解析】【分析】修改病句，

16、指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；词序颠倒；D用错关联词语；E句子的意思不完整；F前后矛盾；G不合逻辑。错误的地方：“结满了许许多多”重复啰嗦， 改正方法：去掉其中一个，正确句子：果树上结满了又大又红的果子。“过去的往事”重复啰嗦，改为：你去劝劝他，让他不要再把过去的往事放在心上。因为“铁器、纸张”不能作为“技术”的定语。改为：骆驼商队将中国的养蚕、缫丝、铁器、纸张、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲。词序颠倒，改为：李老师是一位辛勤的园丁。【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、

17、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。8.【答案】； 【考点】修辞手法 【解析】【分析】把“小丘的柔美线条”比作“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”是比喻。把“骏马和大牛”当做人来描写，“有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”是拟人句。把“一条迂回的河”比作“玻璃的带子”是比喻。把“男女老少穿着各色的衣裳”比作“一条彩虹”是比喻。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。三、阅读乐园 9.【答案】（1）渲染；勾勒；既；又；既；又（2）惊讶；绚丽；体味（3）略 【考点】词义，语段阅读 【解析】【分析】（1）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进

18、行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。惊叹惊奇赞叹。奇丽新奇美丽。 回味正对食物或事件回想体会味道。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。这是一句拟人句,说明了草原的美丽和乐趣的气氛感染了骏马和大牛,使他们静立不动,回

19、味无穷,突出了草原的美。【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。10.【答案】（1）2；4（2）热闹；小马驹；黄羊；牧民（3）百灵鸟在欢快地歌唱。它们跑起来快极了，像一阵风。（4）过渡段；承上启下；中心句；点明中心（5）“没过”说明草不仅高，而且密。“散落”写出了草原的广阔。 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。短文第2

20、自然段侧重描写草原的静态，第4自然段侧重描写草原的动态。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。第4自然段突出了草原热闹的特点，主要描写的事物有小马驹、黄羊、牧民。（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故：百灵鸟在欢快地歌唱。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。故：它们跑起来快极了，像一阵风。（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子

21、。 “草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这一自然段是过渡段，起承上启下的作用。同时，它又是本文的中心句，作用是点明中心。（5）理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。“没过”说明草不仅高，而且密。“散落”写出了草原的广阔。【点评】（1）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）考查学生对拟人、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。（5）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。四、妙笔生花 11.【答案】略 【考点】写景 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；【点评】选定题目后，能够根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。