五年级下语文教学实录-司马迁发愤写史记_苏教版.docx

1、一、导入两千多年前，一位文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。这个人就是司马迁，这部史学著作就是史记。历史的车轮滚滚向前，2019年来，许多人、许多事都已烟消云散，但是，司马迁和他的史记却永载史册。二、介绍史记史记究竟是一本什么书呢？快速地读课文，划出写有关语句说一说。（最后一段）1、那好，我们现在就来看看司马迁为写史记是怎样努力的？自己读读1、2自然段，找出表现司马迁勤奋刻苦的句子，做上记号，并在最能体现刻苦 的词语下面做上着重记号。2、交流（多媒体）两处“受父亲”“司马迁牢记”（提示：“搜集”能否换成“收集”？为什么？）3、齐读这两处，体会司马迁的

2、勤奋刻苦。4、小结：从这两句中，我们知道了，司马迁为了能写好史记，（板书：勤奋刻苦）做了充分的准备。由司马迁四处游历的求知过程，也让我想到了前不久学的陆游的千古名句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。5、讲到这儿，我不禁有个疑问，不知大家能否帮我解决，既然这儿写了司马迁如何勤奋刻苦的，那我们的题目不是可以换成司马迁勤奋写史记或司马迁努力写史记？而为什么用“发愤”呢？还有其他意思么？（还有在逆境中努力，不屈的意思）三、抓主“活”体会司马迁内心的煎熬。1现在我们就来看第3自然段，了解司马迁在怎样的逆境中怎样发愤的？2、指名读课文第三自然段，说说你心理的感受。（有悲，有愤，也有敬。）来源:学*科*网Z

3、*X*X*K3、是呀，的确有点悲。正当司马迁准备专心致志编写史记的时候，一场飞来横祸降临在他的身上，这就是历史上著名的“李陵事件”，谁知道这件事？指名说，相互补充。4、师总结来源:Z。xx。k5、然而就这样的一句话，汉武帝听了勃然大怒，将司马迁投入死牢受了酷刑。再读读司马迁的话，你想说些什么呢？(激发学生与司马迁产生共鸣。)来源:6、司马迁完全说了句公道话，没有违背良心的话，缺蒙受了不白之冤呀！想想司马迁当时心情是怎样的？课文中是怎么说的，谁来读读？出示：“司马迁悲愤交加我一定要写完这部史书呀！”（1）好好读读，走进司马迁的内心。（2）“我一定要活下去！”仔细读读，你心理有什么疑问？生命是宝贵

4、的，人活着是多么的有意义，但我们看看司马迁的活是那么的痛苦！（是什么不能让他活下去？活下去为的是什么？）（3）他为什么不能活下去呢？这要联系到他所受的酷刑上来看。出示资料：7、受过宫刑的司马迁极度地痛苦，出示配乐二泉映月静静地阅读，静静的感受。（1）痛苦啊，痛苦！屈辱啊，屈辱！司马迁精神上的巨大痛苦，远远超过肉体。屈辱和悲愤深深地折磨着他，他不愿再活下去了。司马迁几次想（生读：血溅墙头，了此残生！）（2）要想活下去，看来司马迁最难忍受的是什么？（别人的嘲笑）这笑声是那么的多，那么的响，那么的刺耳，像魔鬼一样缠绕在司马迁的耳畔，像一根根针一样刺进司马迁那受伤的心灵。笑声里分明还夹着异样的目光，好

5、象在提醒司马迁是受过宫刑的人呀！这样的“活”跟“死”比起来怎样？（生不如死）试问谁能忍受这样的屈辱？司马迁几次想（生读：血溅墙头，了此残生！）（3）在狱中，在司马迁的耳边，也总能听到这样一个声音：司马迁呀，司马迁！你活着还有什么意思？受了腐刑的人上对不起列祖列宗，下对不起子孙后代，整个家族都在为你蒙羞呀，你还有什么颜面见你的朋友，见你的亲人呀！士可杀不可辱，与其这样屈辱地活着，还不如痛快的死去吧！司马迁几次想（生读：血溅墙头，了此残生！）8、可一想到死，司马迁反倒平静下来，觉得有什么东西在撞击着心灵，使他有难以割舍之感。是什么呢？（是他心中的大书史记。）齐读。出示句子：我一定要活下！我一定要写

6、完这部史书！是啊，人面临绝境时，有两条路可以选择，要么颓废，从此消沉下去；要么发愤，努力振作起来，而司马迁选择了后者！从起初想血溅墙头、了此残生到下定决心发愤写史记，司马迁经过了激烈的思想斗争。同学们，让我们联系上文设身处地的想一想，司马迁想到了什么？9、组织交流：A、受父亲的影响，我努力读书，四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料，而且父亲留下来的史料我也进行了整理，如果现在我死了，这番心血不就白花了吗？因此，他要对自己说：我一定要活下！我一定要写完这部史书！B、我的父亲一生最大的愿望就是要编写一部史书，记载从皇帝到汉武帝这2600年间的历史，他老人家临终嘱托我一定千万不要忘记他生平想要完

7、成的史书，现在史书还没有完成，我怎么能死呢？将来我怎么去面对九泉之下的父亲啊！司马迁父亲的临终嘱托，谁来读读？相机出示：“司马谈临终之时，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”司马谈是怎样说这番话的？（泪流满面，拉着儿子的手）为什么？来源:Zxxk还有要补充的吗？（千万不要：千叮咛，万嘱咐，寄予了无限的希望。）指导朗读：一位饱经沧桑的老人，一位即将辞世的老人，是什么使得他难以割舍，又是什么使得他泪流满面？父亲对司马迁寄予了无限的期望，把你们所体会到的通过朗读表达出来吧！（指名读、范读）想到这里，他要活下来。指导齐读：我一定要活下！我一定要写完这部史书！C、从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而

8、去，听着乡亲们给我讲述了许多古代英雄的故事，那时候我就立志要把他们的事迹写下来，而且我也应该向他们学习，现在我遇到一些困难，怎么能轻易退缩呢？跟古代英雄相比我的遭遇又算得了什么呢？出示：盖西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋从前周文王被关在羑里，写了一部周易；孔子周游列国的路上被困在陈蔡，后来编了一部春秋；屈原遭到放逐，写了离骚；左丘明眼睛瞎了，写了国语；孙膑被剜掉膝盖骨，写了兵法。还有诗经三百篇，大都是古人在心情忧愤的情况下写的。这些著名的著作，都是作者心里有郁闷，或者理想行不通的时候，才写出来的。我为什么不利用这个时候把这部史书写好呢？所以他对自己说：我一定要活下！我一定要写完这部史书！D、要是

9、这样死去，我的人生也太没有价值了！人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。我如果就这样死去，不是比鸿毛还轻吗？这是从他心里发出的心声，这个声音战胜一切嘲笑声。齐读：我一定要活下！我一定要写完这部史书！来源:Z#xx#k10、人是万物之中最可宝贵的，人生的意义更是伟大的，怎么可以轻易向命运屈服呢？司马迁忍受着奇耻大辱，顽强地继续撰写史记。引读：他尽力的克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都深深地埋在心底生接着读。就这样，司马迁生接着读。四、感情升华出示：司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。师：司马迁就这样夜以继日、忍辱负重整整13年，终于写成了一部52万字的辉煌巨著

10、史记。文中说（齐读）课件出示：这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。师：在此之前，有没有人写出这么长的一部书来？生：没有师：在此之前，有没有一部书记录了2600年的历史？生：没有师：在此之前，有没有人像司马迁一样，用13年时间，写出52万字的史书？生：没有师：是啊！没有，从来没有！书中的哪一个词对这些进行了概括呢？生：前无古后人这样评价史记和司马迁：师：这样的一部史书了不起呀！司马迁历尽磨难留下的仅仅是中华民族2600年的历史吗？更震慑我们内心的是他发愤著书、忍辱负重的伟大精神。老师想说（课件出示）请你们也试着写几句话，写出自己的感悟。师：每个人都要走过一生，司马迁的一生给我们带来了太多的启示，让我们牢牢记住这个伟大的英雄和他的作品。（再次读题）1、这部前无古人的著作鲁迅曾评价为：“史家之绝唱无韵之离骚。”让我们再听听历史是怎样来评价这部前无古人的著作的。（播放历史评论）2、司马迁难道仅仅给我们留下这部巨著吗？想想他还给我们留下了什么？