五年级下语文教学实录21彭德怀和他的大黑骡子_苏教版.docx

1、五年级下语文教学实录-21彭德怀和他的大黑骡子苏教版（2019）（上课铃声响）师：好，坐正，同学们下午好！生：老师，下午好！师：请坐，同学们，咱们接着玩游戏，好吗？请看提示，军人。生：彭德怀。师：再看提示，十大元帅之一。生：彭德怀。师：对哦，毛主席曾为他题诗，咱们读读这首诗，山高路远，齐生齐读：山高路远坑深，大军纵横驰奔，谁敢横刀立马，唯我彭大将军！师：老师给大家一点提示，我们在阅读的时候一定要看清楚，这是驰奔，不是奔驰。今天我们就学习和彭德怀有关的一篇课文，大家齐读课题。生齐读：彭德怀和他的大黑骡子。师：这个彭字是今天要学写的一个生字，举起手和老师一齐写写这个字。彭，左边和鼓的左边是一样的，

2、所以，彭字在古时候和鼓声有关系，右边三撇，现在，同学们用自己喜欢的方法记记这个字，再用手指在桌子上写写。好，接下来写德，有个温馨提示，心字上面有一横，这一横是衡量道德的一把尺子，要放在心上，不要忘记了哦。（生练写）师：这个骡字也是我们本节课要学习的生字，左边是一个什么旁？生：马字旁。师：右边是一个。生：累。师：这是个多音字，累。你能根据这个字形，猜猜骡子具有什么样的特点？请你。生：它跟马很像。师：对，骡子，其实是马和驴的后代。你说。生：它是马和驴的杂交种。师：对，它具有马的高大，来，坐下，你再猜猜。生：它经常驮东西。师：你从哪里看出？生：它右边有个累。师：它能吃苦耐劳，下面就请同学们快速地打开

3、课文，快速地浏览一下，文章当中的哪一句话最能体现骡子的这个特点？好，开始。（生读文）师：谁找到了，请你。生：这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。师：老师纠正一个读音，小山似（shi）的。生：小山似（shi）的。师：好极了，同学们都找到了这句话吗？生：找到了。师：大家一起来读读这句话，感受骡子的这种吃苦耐劳的精神。（生齐读句子）师：通过大家的朗读，老师仿佛感受到这头骡子正驮着重物缓缓地向我们走来，彭德怀和这吃苦耐劳的骡子之间的故事在什么样的背景下发生的呢？同学们课前都预习过课文对不对，请拿出老师给大家准备的练习单，老师听写句子，拿

4、好笔，听老师连读两遍句子，记住再写。第一遍，身无御寒衣，肚内饥。第二遍，身无御寒衣，肚内饥。注意写字的姿势，三个一不能忘记了。（生写句）师：写好了吗？写好的同学请打开课文，找到这句话，校对校对，老师给个提示，这个“御”字是本课的一个生字，如果写错的同学在课后的描红处再描描这一个字，它的笔顺特别地多，写对的同学想一想，通过这句话，你读懂了什么？（生思考）师：好了吗？谁来说说，从这句话中，你读懂了什么？请你。生：红军二万五千里长征的艰辛。师：你从这句话当中的哪里能看出这份艰辛？生：身无御寒衣，还有饥字。师：对，同学们知道“御”字什么意思吗？来，你来说。生：防。师：对，防御，身上没有请你说。生：身上

5、没有防寒的衣服。师：肚子生：很饥饿。师：对，那大家快速浏览课文，文章当中的哪一自然段写了红军长征时过草地遇到了这样困难，谁找到了？请这个小男生，第几自然段。生：第三自然段。师：请你读一读。生：现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。师：同学们看，这里有个词叫什么？生：燃眉之急。师：谁知道什么叫燃眉之急呀？你说。生：最重要的时候。师：是最重要的时候吗？燃是什么意思？生齐：燃烧。师：火烧到哪儿了？生齐：眉毛。师：形容怎么样？情况怎么样？生：很紧急。师：好，坐下，同学们看，哪一段就写了这样紧急的情况。生：第一段写了红军长征时艰难的状况。师：对，谁来读一读第一自然段，把这种艰难表现出来，谁来

6、读一读。老师发现这组的同学很不喜欢举手，告诉大家一句话，在老师的心里，给每个同学留着位置，来，我请这个小女生，如果她读得好，我们给她送上掌声好吗？来，请你女生读：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。师：掌声（掌声起）请坐，告诉大家一句话，自信留给自己，自信的你是最美的，谁再自信地读读这段话，用你的朗读把过草地的艰辛读出来。来，小女生，请你。（女生读）师：是呀，连野菜也找不到，同学们，我们一起来读读这一自然段，来感受过草地的艰辛。（生齐读这段）师：看，荒无人烟的茫茫草地，红军指战员又在怎

7、样的情况下向北挺进？红军饿了，只有把自己的皮带皮鞋拿来煮了充饥，更可怕的是，茫茫草地遍布沼泽，只要陷下去，便再也爬不起来了，所以有人就说，读生齐：三十里草地，二十里水，荒无人迹鸟不飞，如有行人误入内，十有九个去难归师：很多红军战士没有战死在战场，却在草地上倒下了，同学们，在这艰苦的岁月里，彭德怀和他的大黑骡子都发生过什么事呢？课前大家都预习过课文，谁来说一说，他们之间发现了什么事？请你生：都断粮了，所以彭德怀决定杀骡子解决燃眉之急。师：好的，你知道了这样一件事，谁再来补充一下？请你生：有时，彭德怀师：课文讲了什么内容？生：彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”就把自己的

8、干粮塞到它嘴里，一直看着它吃完。师：从这里看出他怎么样？生：喜欢大黑骡子。师：最后他却生：把他杀了。师：好的，同学们，通过预习，大家基本上了解了课文的主要内容，彭德怀非常地生齐：喜欢大黑骡子。师：但是最后却生齐：杀了它。师：为什么要杀了它？来，请你。生：因为要解决红军不再饥饿。师：对，我们这样一说，课文的主要内容就清楚了，来，我们再说一遍好吗？过草地时，彭德怀非常-生齐：喜欢大黑骡子。师：但是为了解决生：红军的饥饿。师：最后把大黑骡子生：杀了。师：同学们，学习语文，我们不光要走近文章的内容，还要关注课后题，老师想请大家读读课后的第四小题的第一问，哪位同学来读一读生：从课文的哪些地方可以看出彭德

9、怀非常喜爱他的大黑骡子？师：好的，请坐，其实课文的课后题也指引我们学习的灯塔，要细细品味人物的形象，我们要听其言，观其形，查其神，通过这些细节去感悟、品味人物形象，下面请大家拿起笔，用心地默读课文，看看从哪些地方体现出彭德怀爱大黑骡子？开始。（师巡视引导）师：找好的同学请举手，我们一起交流一下你找到的句子。请你。生1：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。师：好极了，从你的气息当中，老师感受到了红军过草地的饥饿，来，谁再来读一读。生2读：师：好的，同学们，从这句话当中哪些细节你看出他爱骡子，小伙

10、子，请你。生：抚摸。师：对，抚摸这是一个动作，还有吗？请你。生：悄悄地塞进大黑骡子的嘴里。师：同学们，在红军过草地如此饥饿的情况下，彭德怀还要把干粮塞到它的嘴里，甚至每到宿营地，读生齐：彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛，驱虫，多少个日日夜夜，在这荒无人烟的草地上，战士们总能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。师：这就是这一份爱，你还能找到其他地方吗？请你。生：这天晚上，草地篝火旁多了些生机。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”师：你从哪里体会到他爱骡子。生：我从他不忍心吃下他的大黑骡子。师：对，发火，不忍心，还有从哪里找到他爱骡子的句子？请你。生：彭德怀背过脸去。

11、师：同学们都看到这句话了吗？从这句话中哪个字可以看出彭德怀爱骡子？生齐：背。师：他为什么背生七嘴八舌师：对，因为正是劳苦功高的大黑骡子从江西出发时，读生齐：这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。师：怎么忍心看呀，所以彭德怀生：背过脸去。师：你还找到哪些地方？来，请你。生：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽师：你从哪里看出？生：从他摘下军帽。师：这是一个生：动作。师：好，一份动作感受一份爱，还有其他地方的感受吗？生：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或

12、许能多一些人走出草地。”师：你从哪里可以看出？生：深情。师：同学们，如果此时此刻你就是彭德怀，当你下令杀骡子时，你会饱含着对大黑骡子怎样的深情？你说。生：不舍，忍痛割爱。师：不舍之情，还有吗？小伙子，请你说。生：忍痛割爱。师：好的，忍痛割爱之情，请坐，还有其他地方你们找到的吗？大家看，这就是我们刚才交流彭德怀对骡子爱的句子，现在，带着你的体会，关注这些细节，自由地读读这些句子。开始。（生齐读）师：（配乐引读）茫茫草地，我们会看到，读生齐：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。师：此时此刻，大黑骡

13、子在彭德怀的眼里，不是一只普通和牲口，而是亲人，是战友，甚至是孩子，读生齐：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。师：这深情饱含着彭德怀多少深沉和爱呀生齐读：枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽师：这是彭德怀对大黑骡子最崇高的敬意，这个晚上，草地上的篝火旁多了些生机，只见生齐读：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”师：心在疼呀，怎么吃得下呀！同学们，我们通过关注人物的语言、动作、神态走进了彭德怀爱骡子。文章用了大量的篇幅来写彭德怀和大家的对话，老师把这引起对话提炼了出来，现在请大家拿出对话单，自由地读一读这些对话，关注提示语，看看从对话当中你又能品味出

14、怎样的情感呢？好，开始。（师巡视引导）师：好的，同学们，我看到大家都读了两遍了，通过这些对话，你体会到了什么？生：我体会到彭德怀很喜爱自己的军人师：喜欢自己的战士，你从哪里体会到生：我从最后一段体会到师：你读读好吗？生：“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”师：她从这里体会到，彭德怀爱骡子，但是更爱他的战士，好，其他还体会到什么？生：多体会到彭德怀愿意和战士们同甘共苦。师：你从哪里体会到的？生：你们能走我也能走。师：同学们找到这句话了吗？我们一起读。（生齐读）师：从这里能体会到彭德怀愿意和战士生：同甘共苦。师：还有吗？来，这个小男生，请你。生：大家和彭德怀一样也很喜欢爱骡子。师：你

15、从哪里体会到？生：几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”师：他从这句话中体会到，不单彭德怀爱骡子，战士们也怎么样呀？生：很爱骡子。师：还有吗？请你。生：我感受到了战士们爱彭德怀。师：你从哪里感受到？生：“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。师：说明战士们也特别爱生：彭德怀。师：同学们看，我们通过关注人物的动作、语言，了解到彭德怀爱生：骡子师：更爱生：战士师：战士们爱生：骡子师：更爱生：彭德怀师：他们之间愿意生：同甘共苦师：从这些细节里，我们可以体会到这份爱，这是这篇文章的重要的特点，现在老师选选咱们班读书读得最好的一位同学来读读彭德怀的话，你愿意吗？好的

16、，那请你推荐一位饲养员，你推荐哪一位？生：高向阳。师：好的，他推荐你，我们一起来读大家的话，好吗？生：好。师：通过大家的朗读，我们来体会这一份情感，准备。（师生分角色朗读对话）师：看到斜倒下的大黑骡子，彭德怀仿佛看到什么？面对斜倒下去的大黑骡子，彭德怀缓缓地摘下军帽，他会说些什么？做些什么？想些什么？请同学拿起手中的笔，打开练习单，展开想象，写下来，开始。注意字字的姿势，随时提醒自己提笔即练字，随时提醒自己三个一不能忘记。（生练笔）师：好的，同学们，我们一起来分享大家心中的这份感动，看到斜倒下的大黑骡子，彭德怀仿佛又看到生： 以前和大黑骡子相处的美好的快乐的日子。师：看到斜倒下的大黑骡子，彭德

17、怀仿佛又看到生：自己与大黑骡子的同甘共苦。师：彭德怀仿佛又看到生：骡子又再次倒下去。师：彭德怀仿佛又看到生：以前和大黑骡子的美好时光。师：面对斜倒下去的大黑骡子，彭德怀缓缓地摘下军帽生：对大黑骡子说：“对不起，我的朋友，我也是迫不得已才这样做的。”师：彭德怀缓缓地摘下军帽生：他心里十分地痛苦，十分地伤心。师：彭德怀缓缓地摘下军帽生：嘴时小声地念叨：“大黑骡子，大黑骡子。”他把军帽放在腰前，敬了一个标准的军礼。师：在彭德怀的眼里，在战士们的眼里，大黑骡子并没有死，同学们，听，漫漫征途（音乐起）再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传员的竹板声里：生齐：“声无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”师：漫漫征途再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北上的滚滚铁流，融进了彭德怀的心里生齐：“声无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”师：漫漫征途再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了在座的每位老师，每位同学和每位战士的心里师生齐：“声无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”师：漫漫征途融进北上滚滚铁流的仅仅是大黑骡子的身影吗？我们下节课继续学习。下课。