五年级下语文教学实录古诗三首游园不值3_人教版.docx

1、五年级下语文教学实录-古诗三首游园不值3人教版一、导入：这节课我们又来到了“古时吟诵乐园”，学习一首新诗游园不值。按照我们以往学习古诗的方法知诗人、明诗意、解诗情、会积累来学习这首古诗。二、请同学汇报预习情况师：谁愿意为大家介绍一下诗人的资料。生：按照预习卡搜集的资料介绍诗人。师：随机出示叶绍翁的资料。(叶绍翁，南宋中期诗人，江湖派诗人。他的诗以七言绝句最佳，如游园不值历来为人们所传诵，其它如夜书所见写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的孤寂。)三、理解诗意师：刚才我们了解了诗人，谁愿意把自己预习这首诗大意说给同学们听一听。生1：汇报，作者去游园，而主人却不在。轻轻地敲了那柴门不久，也没有人来

2、开门。大概是院子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋地在苔藓上踩上脚印吧?满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙来了。师：随机出示多媒体画面图。游园不值这首七言绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。四、古诗吟诵师：明白了诗意。我们用什么方法来吟诵呢?生：(三种方法：平仄吟诵法古诗新唱法自由发挥法)(板书)师：我们先用第一种方法来诵读古诗。(平仄吟诵法)师：首先请一名同学到前面展台上把这首诗的平仄画出来，其他同学自己在书上画出这首诗

3、的平仄。生：动手画。师：既然同学们都画出平仄也就是知道了每句话每个词的读法。下面请同学们先和同桌试读，然后小组读。生：大声吟诵。师：谁愿意展示一下自己朗读的水平。生：指名读、小组赛读、师生共读。师：好。刚才我们用了平仄法诵读了古诗。谁愿意用第二种方法来吟诵一下?(古诗新唱法)(板书)生：古诗新唱。师：好，我们看一下大屏幕，看看这些小朋友是怎样古诗新唱的。(教师播放一段视频)师：请同学们拍着手跟着节奏，随着视频来读一遍吧。师：请第一小队给大家展示一下你们的古诗新唱法吧。生：各小组参赛比读古诗。师：进行点评。师：刚才我们用两种方法对这首诗进行了诵读，同学们诵读的热情非常高而且诵读的水平也了不得。都

4、把我感动了。当我们的感情到了高潮的时候，我们对这首诗的诵读也就不拘一格了，我们可以想怎样诵读就怎样诵读。下面我们就来到了古诗诵读的第三种方法面前，看看你想怎样表达对这首诗的热爱呢?请同学们自由发挥。生：进行讨论，自由组合。生：展示古诗新唱法。生：将第一种、第二种诵读古诗的方法结合在一起诵读。生：小组合作以演课本剧的形式展现诵读古诗。师：通过刚才的吟诵我们已经完成了第一个学习目标，现在我们进入场券本节课的第二个学习目标“收集新诗会积累”。拿出预习卡用我们刚才学习的方法来吟诵你收集的诗吧。生：读自己收集的诗。师：和老师收集一样的同学就看着大屏幕我们一起吟诵吧。生：愉快地吟诵。师：今天在古时吟诵乐园里我们又学习了一首描写春天的诗，同学们在预习的时候也收集了许多描写春天的诗，我相信在读中你们会有伟大的发现，发现什么呢?鄢就是诗人描写春天有不同的风格、不同的笔法，从中你可以感受到中华民族文化遗产它的规律。可以从中得到美的享受。六：教师总结师：今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然!课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌，下次我们的语文实践活动课的内容就是召开春之韵诗歌朗诵会。生：收集更多的有关春天的诗参赛。师：我们学习的古诗只是沧海一粟，想要不断感受古诗的魅力，使自己也能成为一位诗人，就要努力进行课外积累，相信大家会有更多的收获!下课。