五年级下语文教学实录回顾拓展三_人教新课标.docx

1、五年级下语文教学实录-回顾拓展三人教新课标 一、导入新课师：同学们，当我们读着那些我们喜欢的文章的时候，常常被其中优美的文字打动，常常让我们在字里行间里感受，在文字之外想象。今天我们要读的对联，可以说是中国语言文字的精华。现在我们就一起来品味对联的独特魅力。二、了解学情师：关于对联，大家已经有了哪些了解呢？生：我知道对联还叫“楹联”或是“对子”。生：对联分为上联和下联，上下联字数相等。生：对联一般是贴在门框上，所以才叫“楹联”。生：我们中国过年的时候有贴春联的风俗。师：大家已经了解了一些对联的知识，希望大家今天会有更多收获。三、品读第一幅对联出示第一幅对联：地满红花红满地天连碧水碧连天1、指名

2、朗读，要读得通顺流畅。2、品味对联：师：反复多读几遍，边读边想象、琢磨，一会儿把你的发现和体会分享给大家。学生自读体会交流感受生：这是一幅写景的对联。师：是的，那你能说说这是一幅怎样的景色吗？生：落花铺在地上，海水一望无际，和天空相接。师：你能读一读吗？生再读。师：大家听出了什么味道？生：很优美。师：让我们读出对联的优美来。教师配乐范读三遍，让学生闭上眼睛想象，眼前仿佛出现什么样的画面。生举手，让学生放下手，看课件。师：让我们欣赏这美丽的景色，看看和你刚才想象到的是否一样。生欣赏课件。师：把你刚才想到的，和看到的，写下来。生小练笔。（播放音乐）写完后配乐让学生朗读，并配合播放课件，让学生欣赏。

3、师：好美丽的风景，好精致的文字，好优雅的意境！生再次齐读。师：还有什么发现吗？生：发现从前从后读都是一样的。这叫回文联。生：上联和下联的字很对应。师：对联的语言，就是这样凝练婉约，让人回味无穷。让学生一起背诵对联。四、学习第二幅对联一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中1、朗读对联2、品读对联师：大家说说，这幅对联有什么特别之处？生：和数字结合起来，写得很有趣。生：这对联的意思是，一个夜晚分为五更，半夜正好是而更版；秋天有三个月份就是七、八、九，而中秋正好是八月的中间。生：其实很简单的事，作者写得很巧妙。怎么想出来的啊？师：是的，文字和数字结合，别有一番趣味。这幅对联的作者是明朝的杨廷和

4、父子。读着这幅对联，我们仿佛可以看到，父子二人在夜晚的灯下读书，听着更漏之声，看着天上明月，灵感油然而生，一幅妙联就这样产生了。让我们再次朗读，体会其中的巧妙所在。生读三遍，背诵下来。五、品读第三幅对联翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝1、学生自学师：这幅对联，又会给大家怎样的感受呢？自己读一读、品一品吧。2、交流感受：生：上联写得生机勃勃，下联是风雨中的情景。生：对联中有很多叠词，这是叠字联。生：上联我觉得是写春天来了，到处莺歌燕舞；下联是写春天很快过去了，一年又一年。师：那你能读出上联和下联不同的情绪吗？生朗读，齐读。师：这幅对联原出自杭州西湖花神庙，写了晴天和雨天不同的景色和心

5、情，大家是否记得有一首古诗有异曲同工之妙？生一起背诵饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：让我们再对联，体会古诗和对联的意境。生再读对联。师：同学们，刚才再读的时候，又有新的感受吗？这幅对联，只写了景色吗？生思考。生：我觉得下联写出了一年一年过去，有时光流逝的感觉。生：上联是生机勃勃的景象，下联有一些沧桑感。像一位老人。生：我觉得下联是仿佛在人生中遇到了困难，因为人生不可能都是上联中的莺歌燕舞，全都是高兴的时候。播放课件：晴天和风雨中的不同景象，配以老师的配乐朗诵。（风和日丽的日子里，到处红绿相映、莺歌燕舞，一片明艳绚丽，就如人生路上那些快乐的日子，

6、总让人心情晴朗；然而，“更能消几番风雨，匆匆春又归去”，日复一日，年复一年，雨中的西湖也静默着，仿佛在感叹着岁月的无情变迁）师：让我们再次读出对联中的晴雨沧桑吧。生齐读三遍。六、品读第四副对联楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边1、齐读对联2、让我们在欣赏中体会、记忆这幅对联吧。播放课件，每一帧图片上有相对应的文字。（如青山的图片，则对应“楼外青山”）让学生边看图边读对联。3、生谈体会：生：这也是写景的对联，我觉得有点像“移步换景”，在不断变换欣赏的地点。生：我觉得作者的目光是越来越远的。青山白云天外，视线越来越远。师：你们感受非常细致深刻，可以说是对联作者的知音。生：我发

7、现有点像成语接龙，前一个词语和后一个词语是首尾相连的。师：这叫“顶针联”，很奇妙吧。作者也真的很聪明，能够做此佳句，让人佩服。让我们一起朗读，细细体会吧。生齐读背诵。生齐读四副对联。七、趣联共赏（分享课下搜集的对联）师：四副对联我们已经学完了，我觉得似乎还有点不过瘾的感觉，你们呢？快点把你们搜集来的妙联佳句拿出来一起分享吧。生分享、朗读搜集来的对联。八、妙笔生花（创作对联）师：我们越来越体会到对联的妙处，这些佳句一定也激发了大家的灵感，我们一定也能妙笔生花。（一）对下联1、课件出示上联，学生对下联：雪飘天下天飘雪（回文联）冰冷酒，一点两点三点（数字联）高高兴兴，处处快快乐乐（叠字联）2、小组讨论或自己创作3、交流（二）自由创作课件出示要求：（1）.根据我们所学的学科来创作对联。（2）.根据我们的校园生活创作对联。（3）.根据家庭生活创作对联。（4）.根据看过的风景名胜创作对联。1、读要求2、小组合作创作对联3、也可以自己做上联在全班范围内征求下联。4、展示自己的对联。九、小结：今天，我们读了对联、品了对联、做了对联，对联和古诗词一样，都是中华传统文化的精髓，希望从今天开始，大家了解了对联并喜欢上对联，让我们的这些传统经典继续发扬光大。